isotherapy - यह कला चिकित्सा की दिशा है, अपने काम में दृश्य कला के तरीकों को लागू करना। मनोचिकित्सक अभ्यास का यह क्षेत्र व्यापक है, दोनों वयस्कों और बच्चों के साथ काम में। "आर्ट थेरेपी" शब्द एड्रियन हिल द्वारा 1938 में पेश किया गया था। यह वाक्यांश सभी प्रकार के कला वर्गों पर लागू किया गया था, जो मानसिक स्वास्थ्य के केंद्र और अस्पतालों में किए गए थे। कला चिकित्सा का मुख्य लक्ष्य आत्म-ज्ञान और आत्म-अभिव्यक्ति की क्षमता के माध्यम से व्यक्तित्व सामंजस्य विकसित करना है।

आइसोथेरेपी आत्म-ज्ञान की सबसे लोकप्रिय और सुलभ विधि को संदर्भित करता है। कैनवास या कागज पर, आप अपने डर, विचारों, आशाओं को एक व्यक्ति के भीतर गहराई से छिपा सकते हैं। यह दिशा नकारात्मक भावनाओं की रिहाई में योगदान करती है, तंत्रिका तनाव से राहत देती है।

चिकित्सा पद्धति

मनोवैज्ञानिक सुधार की एक विधि के रूप में आइसोथेरेपी फ्रायड के मनोविश्लेषणात्मक दृष्टिकोण, जंग के विश्लेषणात्मक मनोविज्ञान से, सार्वभौमिक और मूल प्रतीकों के विचार की पुष्टि करने के लिए व्यक्तिगत ड्राइंग का उपयोग करके उत्पन्न होती है। इसके अलावा, मानवतावादी मनोचिकित्सकों ने आइसोथेरेपी के विकास में एक महान प्रभाव व्यक्त किया।

आइसोथेरेपी के तरीकों में निष्क्रिय रूप शामिल हैं - कला के समाप्त कार्यों का उपयोग, और सक्रिय रूप - अपनी खुद की रचनाओं का निर्माण।

मनोचिकित्सा सुधार की एक विधि के रूप में चिकित्सा, बच्चे को संघर्ष की स्थिति को समझने, और बच्चे के मानस के लिए सबसे सुविधाजनक तरीके से किसी भी समस्या को खोने का अवसर प्रदान करती है।

आइसोटेरिया में विभिन्न प्रकार की सामग्रियों का उपयोग किया जाता है: प्लास्टिसिन, पेंसिल, पेंट, रंगीन पेपर, प्लास्टिसिन। ये सामग्रियां कलात्मक कैनवास के पुनर्निर्माण में मदद करती हैं। कला चिकित्सा की एक स्वतंत्र विधि के रूप में, कुछ ही दशक पहले आइसोथेरेपी दिखाई दी थी। वर्तमान में, यह विधि पूर्वस्कूली के बीच बहुत लोकप्रिय है।

आइसोथेरेपी के तरीके आपको समस्या में उतना ही डूबने देते हैं जितना बच्चा खुद चाहता है और उसे राहत देने के लिए तैयार है। अक्सर बच्चा खुद भी नहीं समझ पाता है कि उसे क्या हो रहा है।

बच्चों के साथ काम में इस् थेरेपी बच्चों को महसूस करने की अनुमति देता है, साथ ही साथ खुद को समझने में मदद करता है, स्वतंत्र रूप से अपनी भावनाओं, विचारों, आशाओं, सपनों को व्यक्त करने में मदद करता है, सहानुभूति दिखाता है, खुद को मजबूत अनुभवों और संघर्षों से मुक्त करता है।

बच्चों के साथ काम में इस् थेरेपी व्यापक रूप से तनाव, मानसिक तनाव को दूर करने, भय और न्यूरोस को दूर करने के लिए उपयोग की जाती है, क्योंकि जब ड्राइंग होता है, तो बच्चा कुछ अप्रिय, भयावह, दर्दनाक छवियों के संपर्क में दर्दनाक रूप से होता है।

आइसोथेरेपी के तरीकों में से एक एक अनुमानित पैटर्न है। यह तकनीक एक नैदानिक ​​और मनो-सुधारक कार्य करती है। इसका उपयोग व्यक्तिगत और समूह कार्य दोनों में किया जाता है। प्रक्षेप्य पैटर्न का मुख्य कार्य श्रमसाध्य कठिन अनुभवों और समस्याओं की पहचान और जागरूकता है। ड्राइंग के विषयों को निर्देशित करना और नियंत्रित करना, वे महत्वपूर्ण विशिष्ट समस्याओं पर ध्यान केंद्रित करते हुए ध्यान आकर्षित करना चाहते हैं। प्रोजेक्टिव ड्राइंग आपको भावनात्मक समस्याओं की व्याख्या करने और संचार कठिनाइयों का निदान करने की अनुमति देता है। यह तकनीक उन भावनाओं के साथ काम करती है जो किसी व्यक्ति को महसूस नहीं होती है। ड्राइंग के विषय बहुत विविध हो सकते हैं, उदाहरण के लिए, "व्यक्तिगत अतीत और वर्तमान", "जीवन की स्थिति जिसमें मैं असुरक्षित महसूस करता हूं", "मेरा दिन", "जो मैं बनने का सपना देखता हूं", डर, "समूह ने मुझे क्या दिया" और इसी तरह ।

पूर्वस्कूली के लिए चिकित्सा

पूर्वस्कूली बच्चों में, थेरेपी तंत्रिका तंत्र को राहत देती है, गतिशीलता के विकास को उत्तेजित करती है, और मानस को भिगोती है। यह तरीका यह पता लगाने का सबसे अच्छा तरीका है कि बच्चा किस बारे में सोच रहा है, वह इस बारे में शर्मिंदा है कि वह क्या सपना देख रहा है।

उनकी उम्र के कारण, पूर्वस्कूली बच्चे दूसरों के कार्यों का विश्लेषण करने में सक्षम नहीं हैं, साथ ही साथ निष्कर्ष निकालने के लिए भी। वे जल्दी से परिवार में तनावपूर्ण स्थिति और बुरे सपने पर निर्भर हो जाते हैं। और ड्राइंग के माध्यम से कला चिकित्सा की दिशा आपको अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की अनुमति देती है। यह विधि आक्रामक व्यवहार, जकड़न, असंतुलन, कम आत्मसम्मान, ईर्ष्या, अकेलेपन की भावना को समाप्त करती है।

आइसोथेरेपी सफलतापूर्वक उन बच्चों के साथ काम में उपयोग किया जाता है जिनके पास श्रवण और भाषण की हानि, मानसिक मंदता, आत्मकेंद्रित है। थेरेपी के लिए धन्यवाद, तंत्रिका तंत्र के विकृति वाले पूर्व-विद्यालय के बच्चे जल्दी से मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों, डॉक्टरों के संपर्क में आते हैं और मनोवैज्ञानिक रूप से मनोविश्लेषण की प्रक्रिया में शामिल होते हैं।

आइसोथेरेपी कक्षाएं शिशु की क्षमता को प्रकट करती हैं, प्रेरित करती हैं और नए अवसरों को खोलती हैं। खेल ड्राइंग कक्षाएं व्यक्तिगत और छोटे उपसमूहों में आयोजित की जाती हैं। आइसोथेरेपी में कई क्षेत्र शामिल हैं:

- एक व्यक्तिगत तस्वीर जो आपको अपने "आई" और इसके विश्लेषण को व्यक्त करने की अनुमति देती है;

- कलात्मक समाप्त कार्यों का उपयोग।

आइसोथेरेपी कक्षाओं में, एक वयस्क सुझाव देता है कि बच्चा किसी दिए गए या मनमाने विषय पर एक चित्र बनाता है। ड्राइंग करते समय, विशेषज्ञ कलाकार के बच्चों की भावनाओं का बारीकी से पालन करता है; वह इस बात में रुचि रखता है कि बच्चा क्या अनुभव कर रहा है और ड्राइंग के दौरान भी महसूस करता है। ड्राइंग करने के बाद बच्चे ने वर्णन किया कि उसने क्या चित्रित किया। इस चरण में यह जानने के लिए कि क्या हो रहा है, साथ ही साथ अपनी समस्या का आत्म-मूल्यांकन करना सीखना शामिल है। इस मामले में, बच्चा अभिव्यंजक भाषण और आलंकारिक सोच विकसित करता है। फिर विशेषज्ञ वैज्ञानिक प्रथाओं के आधार पर, ड्राइंग की अपनी व्याख्या देता है, और अपने ग्राहक के साथ कलात्मक कार्यों की भी जांच करता है। कक्षा के बाद के सभी चित्र सहेजे जाने चाहिए। अगले सत्रों में, यदि आवश्यक हो, तो स्थिति के विकास का आकलन करने के लिए नए कार्यों के साथ उनकी तुलना की जाती है। यह विधि कई वर्गों के पाठ्यक्रम में प्रभावी है, क्योंकि परिसर में आइसोथेरेपी जल्दी से वांछित परिणाम प्राप्त करने में मदद करती है, अर्थात्, यह समस्याओं को हल करती है और हमें दुनिया को सकारात्मक रूप से देखने के लिए सिखाती है।

प्रीस्कूलर के लिए चिकित्सा में बच्चों के साथ विभिन्न प्रकार के कला चिकित्सा रूपों को शामिल किया गया है। आशंकाओं को हल करने और अनुभव करने की समस्या पर विशेष ध्यान दिया जाता है। भय प्रत्येक व्यक्ति का एक अभिन्न अंग है। कुछ बिंदुओं पर, भय बढ़ता है और पूरे मानव को एक पूरे के रूप में पकड़ लेता है। आशंकाओं से बचना स्थिति से बाहर निकलने का एक गैर-रचनात्मक तरीका है। जब कोई व्यक्ति उनकी ओर देखता है तो भय उनकी शक्ति खो देता है। एक वयस्क के लिए डर से मुक्ति मुश्किल है, और एक बच्चे के लिए यह एक दोहरी कठिन प्रक्रिया है। ऐसे मामलों में सहायता के लिए आइसोथेरेपी, भौतिक विमान के अनुभवों को लाने के लिए एक दर्द रहित तरीके की अनुमति देता है, डर है जो चेतना में गहरी झूठ बोलते हैं।

आइसोथेरेपी बाहर ले जाने पर, रचनात्मक कार्य, साथ ही निर्माता की आंतरिक दुनिया, जो ड्राइंग के परिणामस्वरूप प्रकट होती है, बहुत महत्व प्राप्त करती है। मनोवैज्ञानिक ड्राइंग की कलात्मक गरिमा की चिंता किए बिना, कागज या कैनवास पर अपनी आंतरिक भावनाओं को व्यक्त करने की सहजता में प्रतिभागियों को प्रोत्साहित करते हैं।

गोल्डस्टीन के अनुसार, रचनात्मकता डर को दूर करने के तरीकों में से एक है, जो किसी व्यक्ति के आंतरिक संघर्ष के कारण उत्पन्न होती है, जो किसी व्यक्ति के रूप में खुद को महसूस करने से रोकता है। रचनात्मक व्यक्ति बेहतर रूप से केंद्रित होते हैं, वे बाधाओं पर काबू पाने और बाहरी और आंतरिक संघर्षों को हल करने के दौरान कुशलतापूर्वक अपनी ताकत वितरित करते हैं। मास्लो के अनुसार, मानव गतिविधि का मुख्य स्रोत आत्म अभिव्यक्ति और आत्म-प्राप्ति की निरंतर इच्छा में निहित है, लेकिन ये अभिव्यक्तियां स्वस्थ लोगों में देखी जाती हैं। एक विक्षिप्त गोदाम के व्यक्तियों में, इस आवश्यकता का अक्सर उल्लंघन किया जाता है, इसलिए कला इसकी बहाली का एक प्रभावी तरीका है।

कुछ शोधकर्ता ड्राइंग को तनाव निवारक के रूप में संदर्भित करते हैं। यह कार्य के आदिम रूपों की वापसी के साथ-साथ अचेतन इच्छाओं की संतुष्टि के कारण होता है। कला का एक कार्य चेतना से परिसरों की सामग्री को विस्थापित करता है और नकारात्मक भावनाओं के अनुभव को समाप्त करता है। यह सुविधा उन लोगों के लिए अधिक महत्वपूर्ण हो जाती है, जिन्हें बाहर बोलना मुश्किल लगता है, लेकिन रचनात्मकता के माध्यम से अपनी कल्पनाओं को व्यक्त करना बहुत आसान है। कागज पर चित्रित कल्पनाएँ अक्सर अनुभवों के मौखिककरण को सुविधाजनक बनाती हैं और उनमें तेजी लाती हैं। आइसोथेरेपी की प्रक्रिया में, सुरक्षा कम हो जाती है, जो आदतन मौखिक संपर्क के दौरान मनाया जाता है, इसलिए, रोगी को अपने स्वयं के विकारों का मूल्यांकन करने के लिए यह अधिक यथार्थवादी है। ड्राइंग "अहंकार-सेंसरशिप" की बाधा को दूर करता है, जिससे मौखिक, परस्पर विरोधी, बेहोश तत्वों को व्यक्त करना मुश्किल हो जाता है। रचनात्मकता आपको कल्पनाओं और विचारों की बेहोश अभिव्यक्ति का रास्ता खोलने की अनुमति देती है, जो रोगी के लिए सार्थक रूप में चिह्नित हैं। आइसोथेरेपी की तकनीकों में से एक सपने का एक स्केच का उपयोग करता है, साथ ही साथ सपने में उत्पन्न होने वाली भावनाएं भी। रेखाओं, रंगों, आकारों के शरीर पर प्रत्यक्ष प्रभाव को ध्यान में रखते हुए ड्राइंग का विश्लेषण करना महत्वपूर्ण है। जापान और चीन में, हाइरोग्लिफ्स का उपयोग लंबे समय तक तंत्रिका शॉक के उपचार में किया गया है। यह पता चला है कि एक ही समय में व्यक्ति पूरी तरह से आराम करता है और उसकी नाड़ी की दर काफी कम हो जाती है।

चिकित्सा के उद्देश्य:

1. आक्रामकता सहित नकारात्मक भावनाओं को अनुमति दें। ड्रॉइंग, पेंटिंग्स पर काम करें, स्टीम जारी करने और वोल्टेज डिस्चार्ज करने में सुरक्षित तरीके से काम करता है।

2. उपचार की सुविधा।

3. नैदानिक ​​निष्कर्ष और व्याख्याओं के लिए सामग्री प्राप्त करें।

4. उन भावनाओं और विचारों को काम करें जिन्हें लोग दबाते थे। अक्सर, मजबूत मान्यताओं और अनुभवों को स्पष्ट करने में गैर-मौखिक साधन ही होते हैं।

5. एक व्यक्ति और एक मनोवैज्ञानिक के बीच संबंध बनाएं। कलात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में संयुक्त भागीदारी आपसी स्वीकृति के निर्माण में योगदान देती है, साथ ही साथ सहानुभूति भी।

6. आंतरिक नियंत्रण का विकास करना। ड्राइंग प्रक्रिया में आकृतियों और रंगों को क्रमबद्ध करना शामिल है।

7. भावनाओं और संवेदनाओं पर ध्यान केंद्रित करना।

8. कलात्मक क्षमताओं का विकास, आत्म-सम्मान में वृद्धि।

बच्चों के लिए चिकित्सा

स्कूल अनुकूलन एक ऐसी समस्या है जिसका सामना हर प्राथमिक स्कूल मनोवैज्ञानिक ने किया है। इस अवधि के दौरान उनके काम का उद्देश्य बच्चे को एक नई टीम में शामिल करना है। यदि ये विकलांग बच्चों के लिए विशेष स्कूल हैं, तो अनुकूलन की समस्या की प्रासंगिकता सबसे तीव्र है। यह कई कारणों के कारण है, विशेष रूप से छात्रों की बीमारी के कारण कक्षा की संरचना में निरंतर परिवर्तन।

6 लोगों तक के एक बंद समूह में दो मनोवैज्ञानिकों के लिए विकलांग बच्चों के साथ थेरेपी की सिफारिश की जाती है। पूरे कार्यक्रम में समूह की संरचना समान रहती है। कक्षाएं 60 मिनट तक प्रति सप्ताह 1 बार आयोजित की जाती हैं। सैंड थेरेपी के साथ वैकल्पिक चिकित्सा की सिफारिश की जाती है।

पहला चरण पहले तीन वर्ग हैं, जो विकलांग बच्चों की निष्क्रियता और नेताओं के बच्चों पर ध्यान केंद्रित करते हैं।

वर्गों का दूसरा चरण, चौथा और पांचवां, मानसिक परेशानी में वृद्धि के साथ-साथ बच्चों की चिंता की विशेषता है। वे प्रतिभागियों के बीच दुश्मनी के उद्भव से चिह्नित हैं। इस मामले में, समूह के कुछ सदस्यों का आत्म-सम्मान कम हो जाता है, जो रचनात्मक संभावनाओं के इनकार में प्रकट होता है।

तीसरे चरण में - छठी और सातवीं कक्षाओं में, बच्चे उन विभिन्न भावनाओं को व्यक्त करने के लिए तैयार होते हैं जिन्हें वे महसूस करते हैं।

चौथा चरण, जिसमें आठवां, नौवां, दसवां पाठ शामिल है, बच्चों में चिंता को बढ़ाता है।

पांचवां चरण अंतिम एक है, जिसमें अंतिम पाठ शामिल है।

इसोथेरेपी अभ्यास

हम आइसोथेरेपी पर एक शानदार ग्लेड की यात्रा के बारे में अनुमानित योजना-पाठ प्रदान करते हैं।

पाठ योजना:

1. "मैजिक ग्लेड" विश्राम अभ्यास।

2. साहचर्य कल्पना का विकास (खेल अभ्यास)।

3. परी जंगल के तीन नायकों की पसंद।

4. सैंडबॉक्स में खेलना।

5. ड्राइंग "एक ऐसी जगह बनाएं जो आपको सबसे ज्यादा याद हो।"

6. पाठ का परिणाम।

सामग्री: ऑडियो रिकॉर्डिंग "साउंड्स ऑफ द फॉरेस्ट", रेत का एक बॉक्स, लघु आंकड़े, पानी, महसूस-टिप पेन, ब्रश, पेंट, पेंसिल, ए 4 शीट।

पाठ का पाठ: पाठ की शुरुआत अभिवादन से होती है जिसे बच्चों को रैली करना चाहिए, समूह स्वीकृति और विश्वास का माहौल बनाना चाहिए। इसके अलावा, काम में शामिल करने के लिए एक वार्म-अप की पेशकश की जाती है, जिसमें संगीत संगत के साथ विश्राम अभ्यास शामिल हैं। बच्चों को उन कुर्सियों पर बैठाया जाता है जिन्हें एक सर्कल में रखा जाता है। एक वयस्क पाठ पढ़ता है, और दूसरा वयस्क बच्चों के साथ विश्राम अभ्यास करता है। व्यायाम का उद्देश्य मांसपेशियों में तनाव को दूर करना है। इसके बाद, कल्पना के विकास पर एक अभ्यास करें। बच्चों को "यात्रा" के दौरान भावनाओं और विचारों के बारे में बात करने के लिए कहा जाता है।

फिर बच्चों को गीले रेत के साथ सैंडबॉक्स में जाने और अपनी क्षमताओं को दिखाने की पेशकश की जाती है: आप रेत को छू सकते हैं, नीचे खोद सकते हैं, एक पहाड़ का निर्माण कर सकते हैं। वे बच्चों को समझाते हैं कि रेत को फेंकना असंभव है, जो कि "जादूगर" ने बनाया है।

सैंडबॉक्स में गेम में निम्नलिखित सामग्री शामिल है: बच्चों को उस देश की खोज के लिए यात्रा पर जाने की पेशकश की जाती है जिसमें वे पहले रहेंगे, जहां वे एक शानदार, समृद्ध देश बनाएंगे। बच्चों को एक शानदार देश में केवल तीन नायकों और असीमित मात्रा में पेड़, घर, फूल लेने की अनुमति है। तब मनोवैज्ञानिक एक परी कथा कहता है, समस्या की स्थिति पैदा करता है और बच्चों की प्रतिक्रिया को ट्रैक करता है, अर्थात्, वे उनसे कैसे निकलते हैं। कहानी का अंत एक मनोवैज्ञानिक द्वारा प्रस्तुत किया गया है।

पाठ का अगला भाग इज़ोथेरेपी है। बच्चे एक बड़ी मेज पर बैठते हैं। मनोवैज्ञानिक एक नायक या रेतीले परी-कथा वाले देश की जगह बनाने के निर्देश देता है, जिसे सबसे ज्यादा याद किया जाता है। बच्चों को ग्राफिक कार्य के लिए अपने स्वयं के साधन और सामग्री चुनने का अवसर दिया जाता है। पाठ के अंत में संक्षेप है। बच्चों को सबक का आकलन देने के लिए पेशकश की जाती है (क्या अच्छा था - क्या बुरा है, क्या सुखद है - क्या सुखद नहीं था) और हमने इसे क्यों चुना।