मनोविज्ञान और मनोरोग

शैक्षणिक संचार

शैक्षणिक संचार - छात्रों के साथ सीखने की प्रक्रिया में शिक्षकों की एक बहुआयामी, पेशेवर संचार है, जिसमें शिक्षकों और छात्रों के बीच संचार, बातचीत और समझ का विकास और स्थापना शामिल है।

शैक्षणिक संचार की प्रभावशीलता सीधे संतुष्टि की डिग्री पर निर्भर करती है जो प्रत्येक प्रतिभागियों को वास्तविक आवश्यकताओं की प्राप्ति के संदर्भ में अनुभव करती है।

शैक्षणिक संचार की शैलियाँ

छात्र के व्यक्तित्व के विकास को प्रभावित करने वाले कारक शैक्षणिक संचार की शैली हैं।

शैक्षणिक संचार और नेतृत्व की शैली एक शैक्षिक प्रकृति के प्रभाव के तरीकों और तरीकों को निर्धारित करती है, जो विद्यार्थियों के संबंधित व्यवहार की अपेक्षाओं और आवश्यकताओं के सेट में प्रकट होती हैं। शैली गतिविधियों के संगठन के रूप में सन्निहित है, साथ ही बच्चों के संचार, बच्चों के प्रति दृष्टिकोण के कार्यान्वयन में कुछ तरीके हैं। परंपरागत रूप से, अधिनायकवादी, लोकतांत्रिक और उदार शैली के शैक्षणिक संचार प्रतिष्ठित हैं।

शैक्षणिक संचार की लोकतांत्रिक शैली

सबसे प्रभावी और इष्टतम बातचीत की लोकतांत्रिक शैली है। इसे विद्यार्थियों के साथ एक विस्तृत विस्तृत संपर्क द्वारा चिह्नित किया जाता है; सम्मान और विश्वास, जिसमें शिक्षक बच्चे के साथ भावनात्मक संपर्क स्थापित करने की कोशिश करता है, व्यक्तित्व को सजा और गंभीरता से नहीं दबाता है; बच्चों के साथ संचार सकारात्मक आकलन द्वारा चिह्नित है।

एक लोकतांत्रिक शिक्षक को छात्रों से प्रतिक्रिया की आवश्यकता होती है, अर्थात् वे संयुक्त गतिविधि के रूपों को कैसे देखते हैं, क्या वे अपनी गलतियों को स्वीकार करने में सक्षम हैं। ऐसे शिक्षक का कार्य मानसिक गतिविधि की उत्तेजना और संज्ञानात्मक गतिविधि को प्राप्त करने के लिए प्रेरणा देना है। शिक्षकों के समूहों में, जहां संचार लोकतांत्रिक प्रवृत्तियों पर बनाया गया है, बच्चों के रिश्तों के विकास के साथ-साथ समूह की भावनात्मक सकारात्मक जलवायु के लिए उपयुक्त परिस्थितियों का उल्लेख किया जाता है।

शैक्षणिक संचार की लोकतांत्रिक शैली छात्रों और शिक्षक के बीच एक दोस्ताना समझ पैदा करती है, जो बच्चों में केवल सकारात्मक भावनाओं का कारण बनती है, आत्मविश्वास विकसित करती है, और आपको संयुक्त गतिविधियों में सहयोग के मूल्यों को समझने की अनुमति भी देती है।

शैक्षणिक संचार की आधिकारिक शैली

सत्तावादी शिक्षक, इसके विपरीत, स्पष्ट दृष्टिकोण, विद्यार्थियों के प्रति चयनात्मकता द्वारा चिह्नित हैं। ऐसे शिक्षक अक्सर निषेध लागू करते हैं, साथ ही बच्चों पर प्रतिबंध भी लगाते हैं, नकारात्मक मूल्यांकन का अत्यधिक दुरुपयोग करते हैं।

शैक्षणिक संचार की आधिकारिक शैली शिक्षक और बच्चों के बीच संबंधों में कठोरता और सजा है। अधिनायक शिक्षक केवल आज्ञाकारिता की प्रतीक्षा करता है, वह अपने सभी एकरसता के साथ बड़ी संख्या में शैक्षिक प्रभावों से प्रतिष्ठित होता है।

शैक्षणिक संचार की अधिनायकवादी शैली संघर्ष की ओर ले जाती है, साथ ही साथ रिश्तों में बीमार इच्छाशक्ति, जिससे प्रीस्कूलरों की शिक्षा में प्रतिकूल परिस्थितियां पैदा होती हैं। शिक्षाशास्त्र का अधिनायकवाद अक्सर मनोवैज्ञानिक संस्कृति के स्तर की कमी से उत्पन्न होता है, साथ ही साथ व्यक्तिगत विशेषताओं के विपरीत, विद्यार्थियों के विकास में गति को तेज करने की इच्छा होती है।

अक्सर, शिक्षक अच्छे इरादों के अधिनायकवादी तरीकों का उपयोग करते हैं, क्योंकि वे आश्वस्त हैं कि बच्चों को तोड़कर, और अधिकतम परिणाम प्राप्त करके भी, आप वांछित लक्ष्यों को अधिक तेज़ी से प्राप्त कर सकते हैं। शिक्षक की व्यक्त अधिनायकवादी शैली उसे विद्यार्थियों से अलगाव की स्थिति में डालती है, क्योंकि प्रत्येक बच्चा चिंता और असुरक्षा, अनिश्चितता और तनाव की स्थिति का अनुभव करने लगता है। यह पहल, स्वतंत्रता, अनुशासनहीनता के अतिशयोक्ति, आलस्य और गैरजिम्मेदारी के बच्चों में विकास को कम करके आंका जाता है।

शैक्षणिक संचार की उदार शैली

इस शैली को गैर जिम्मेदाराना, पहल की कमी, कार्यों और निर्णयों में असंगति, कठिन परिस्थितियों में दृढ़ संकल्प की कमी की विशेषता है।

एक उदार शिक्षक पूर्व आवश्यकताओं के बारे में भूल जाता है और एक निश्चित समय के बाद उनके विपरीत बनाता है। अक्सर, ऐसा शिक्षक चीजों को अपने टोल में ले जाने देता है और बच्चों की संभावनाओं को कम कर देता है। वह यह जांच नहीं करता है कि उसकी आवश्यकताओं को पूरा किया गया है या नहीं, और एक उदार शिक्षक द्वारा विद्यार्थियों का मूल्यांकन सीधे उसके मूड पर निर्भर करता है: एक अच्छा मूड सकारात्मक निशान की व्यापकता है, एक बुरा नकारात्मक अंक है। इस तरह के व्यवहार से बच्चों की नजर में शिक्षक के अधिकार में गिरावट आ सकती है।

एक उदार शिक्षक अच्छे संबंधों को बनाए रखने की कोशिश करता है, किसी के साथ संबंध खराब नहीं करता है, व्यवहार में अनुकूल और स्नेही है। हमेशा विद्यार्थियों को स्वतंत्र, पहल, मिलनसार, सत्यवादी मानता है।

शैक्षणिक संचार की शैलियों, एक व्यक्ति की विशेषता होने के नाते, जन्मजात गुण नहीं हैं, लेकिन मानव संबंधों की प्रणाली के गठन और विकास के बुनियादी कानूनों के बारे में जागरूकता के आधार पर शैक्षणिक अभ्यास की प्रक्रिया में लाया और गठित किया जाता है। लेकिन संचार गठन की इस या उस शैली में कुछ व्यक्तिगत विशेषताएं हैं।

गर्वित, आत्मविश्वासी, आक्रामक और असंतुलित लोग सत्तावादी शैली के शिकार होते हैं। एक पर्याप्त आत्म-सम्मान, संतुलित, परोपकारी, संवेदनशील और लोगों के प्रति चौकस रहने वाले लोग लोकतांत्रिक शैली के लिए इच्छुक हैं। जीवन में "शुद्ध" रूप में, प्रत्येक शैली दुर्लभ है। व्यवहार में, प्रत्येक व्यक्तिगत शिक्षक अक्सर छात्रों के साथ बातचीत की "मिश्रित शैली" का प्रदर्शन करता है।

मिश्रित शैली दो शैलियों की प्रधानता से चिह्नित होती है: लोकतांत्रिक और अधिनायकवादी या लोकतांत्रिक और उदार। कभी-कभी, एक उदार और सत्तावादी शैली की विशेषताएं संयुक्त होती हैं।

वर्तमान में, पारस्परिक संपर्कों की स्थापना के साथ-साथ छात्रों के साथ शिक्षक के संबंध की स्थापना में मनोवैज्ञानिक ज्ञान को बहुत महत्व दिया जाता है।

मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक संचार में छात्रों, सहकर्मियों, अभिभावकों के साथ-साथ व्यावसायिक गतिविधियों पर किए गए सार्वजनिक प्रशासन और शिक्षा अधिकारियों के प्रतिनिधियों के साथ शिक्षक-शिक्षक की बातचीत शामिल है। मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक संचार की विशिष्टता बच्चों के साथ बातचीत करते समय सामाजिक और विभेदक मनोविज्ञान के क्षेत्र में शिक्षक की मनोवैज्ञानिक क्षमता है।

शैक्षणिक संचार की संरचना

शैक्षणिक संचार की संरचना में, निम्नलिखित चरण प्रतिष्ठित हैं:

1. भविष्य का संचार (भविष्य के संचार के शिक्षक का शिक्षक) शिक्षक बातचीत की रूपरेखा प्रस्तुत करता है: योजना, और संचार की संरचना, सामग्री, की भविष्यवाणी भी करता है। शिक्षक का लक्ष्य निर्धारण इस प्रक्रिया में एक निर्णायक भूमिका निभाता है। उसे बातचीत में छात्रों को शामिल करने, रचनात्मक माहौल बनाने का ध्यान रखना चाहिए। और बच्चे की व्यक्तित्व की दुनिया को खोलने के लिए भी)।

2. कम्युनिकेटिव अटैक (इसका सार पहल की विजय है, साथ ही व्यवसाय और भावनात्मक संपर्क की स्थापना); शिक्षक को बातचीत में प्रवेश करने और गतिशील प्रभाव की तकनीक में महारत हासिल करना महत्वपूर्ण है:

- संक्रमण (जिसका उद्देश्य उनके साथ सहानुभूति पर आधारित बातचीत में एक भावनात्मक, अवचेतन प्रतिक्रिया है, गैर-मौखिक है);

- सुझाव (भाषण जोखिम के माध्यम से प्रेरणा द्वारा सचेत संक्रमण);

- आक्षेप (तर्क, विचार और व्यक्ति के विचारों की प्रणाली पर प्रेरित प्रभाव);

- नकल (दूसरे व्यक्ति के व्यवहार के रूपों को आत्मसात करने का अर्थ है, जो अपने आप के प्रति जागरूक और अवचेतन पहचान पर आधारित है)।

3. संचार प्रबंधन बातचीत के जागरूक और उद्देश्यपूर्ण संगठन के उद्देश्य से है। सद्भावना का माहौल बनाना बहुत महत्वपूर्ण है जिसमें छात्र स्वतंत्र रूप से अपने I को प्रकट करेगा, संचार से सकारात्मक भावनाओं को प्राप्त करेगा। शिक्षक, बदले में, छात्रों में रुचि दिखाना चाहिए, सक्रिय रूप से उनसे जानकारी प्राप्त करना चाहिए, अपनी राय व्यक्त करने का अवसर देना चाहिए, छात्रों को उनकी आशावादिता से अवगत कराना चाहिए, साथ ही सफलता में आत्मविश्वास और लक्ष्यों को प्राप्त करने के तरीकों पर भी ध्यान देना चाहिए।

4. संचार का विश्लेषण (लक्ष्यों की तुलना, बातचीत के परिणामों के साथ-साथ आगे के संचार को मॉडलिंग करना)।

शैक्षणिक संचार के अवधारणात्मक घटक का लक्ष्य एक दूसरे के साथ संचार में भागीदारों की अध्ययन, धारणा, समझ और मूल्यांकन है। शिक्षक का व्यक्तित्व, उसके पेशेवर और व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक गुण महत्वपूर्ण परिस्थितियां हैं जो संवाद की प्रकृति को निर्धारित करते हैं। एक शिक्षक के महत्वपूर्ण व्यावसायिक गुणों में छात्रों की व्यक्तिगत विशेषताओं, उनके हितों, झुकाव, मनोदशाओं का पर्याप्त मूल्यांकन देने की क्षमता शामिल है। केवल इस विचार के साथ निर्मित शैक्षणिक प्रक्रिया ही प्रभावी हो सकती है।

शैक्षणिक संचार का संचार घटक संवाद में प्रतिभागियों के संबंध की प्रकृति से निर्धारित होता है।

बच्चे के साथ शैक्षणिक बातचीत के शुरुआती चरणों को सूचना के आदान-प्रदान में एक समान भागीदार की क्षमता की कमी के कारण चिह्नित किया जाता है, क्योंकि बच्चे को इसके लिए पर्याप्त ज्ञान नहीं है। शिक्षक ज्ञान के शैक्षिक कार्यक्रम में एम्बेडेड मानव अनुभव का वाहक है। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि प्रारंभिक अवस्था में शिक्षक संचार एकतरफा प्रक्रिया है। वर्तमान में, यह केवल छात्रों को सूचना का संदेश देने के लिए पर्याप्त नहीं है। सीखने में छात्रों के स्वयं के प्रयासों को तेज करना आवश्यक है।

विशेष महत्व के सक्रिय सीखने के तरीके हैं जो बच्चों को अपने आप में आवश्यक जानकारी खोजने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, साथ ही साथ विभिन्न परिस्थितियों में इसके आगे के उपयोग के लिए भी। डेटा की एक बड़ी सरणी में महारत हासिल करने और उनके साथ काम करने की क्षमता विकसित करने के बाद, छात्र शैक्षिक संवाद में समान भागीदार बन जाते हैं, जिससे संचार में महत्वपूर्ण योगदान होता है।

शैक्षणिक संचार के कार्य

शैक्षणिक संचार को सामान्य हितों, विचारों, भावनाओं की डिग्री के आधार पर पारस्परिक अंतरंग संबंधों की स्थापना माना जाता है; वस्तु और विषय के बीच एक अनुकूल, स्वागत योग्य माहौल स्थापित करना, किसी व्यक्ति की शिक्षा और प्रशिक्षण, मानसिक और बौद्धिक विकास की सबसे प्रभावी प्रक्रिया सुनिश्चित करना, व्यक्तिगत विशेषताओं की विशिष्टता और व्यक्तित्व को संरक्षित करना।

शैक्षणिक संचार बहुआयामी है, जहां प्रत्येक चेहरे को बातचीत के संदर्भ से चिह्नित किया जाता है।

शैक्षणिक संचार के कार्यों को डीनोटिंग, संज्ञानात्मक, भावनात्मक, सुविधा, विनियामक, आत्म-बोध कार्यों में विभाजित किया गया है।

संचार छात्र की सफलता में रुचि के साथ-साथ एक दोस्ताना संपर्क और माहौल बनाए रखने के लिए जिम्मेदार है, जो भविष्य में छात्र के आत्म-प्राप्ति और विकास में योगदान देता है।

शैक्षणिक संचार को बच्चे के व्यक्तित्व के लिए सम्मान सुनिश्चित करना चाहिए। छात्र के व्यक्तित्व के बारे में शिक्षक की समझ और धारणा आध्यात्मिक दुनिया का ज्ञान, बच्चे की शारीरिक स्थिति, व्यक्ति और उम्र, मानसिक, राष्ट्रीय और अन्य भिन्नताएं, मानसिक नियोप्लाज्म और संवेदनशीलता की अभिव्यक्तियाँ हैं।

छात्र शिक्षक के व्यक्तित्व को समझना उसके दृष्टिकोण में रुचि का वातावरण बनाता है, साथ ही साथ सद्भाव, व्यक्तित्व के विकास और उनके विनियमन के लिए संभावनाओं को निर्धारित करने में मदद करता है।

शिक्षक द्वारा छात्र के व्यक्तित्व की समझ और धारणा के कार्य को आवश्यक माना जाना चाहिए।

सूचना फ़ंक्शन छात्रों के साथ वास्तविक मनोवैज्ञानिक संपर्क के लिए जिम्मेदार है, ज्ञान की प्रक्रिया को विकसित करता है, आध्यात्मिक और भौतिक मूल्यों का आदान-प्रदान करता है, आपसी समझ पैदा करता है, समाधान के लिए एक संज्ञानात्मक खोज बनाता है, सीखने और आत्म-शिक्षा में सफलता प्राप्त करने में सकारात्मक प्रेरणा, व्यक्तित्व के विकास में, मनोवैज्ञानिक बाधाओं को दूर करता है, पारस्परिक संबंध स्थापित करता है। एक टीम में।

सूचना समारोह समूह, व्यक्तिगत, सामूहिक संचार के आयोजन के लिए जिम्मेदार है। व्यक्तिगत संचार व्यक्ति के ज्ञान में योगदान देता है, साथ ही उसकी चेतना, व्यवहार और साथ ही उसके सुधार और परिवर्तन पर भी प्रभाव डालता है।

संपर्क कार्य - शैक्षिक जानकारी संचारित करने और प्राप्त करने के लिए आपसी तत्परता के लिए संपर्क स्थापित करना।

प्रोत्साहन समारोह छात्र गतिविधियों की उत्तेजना है, जिसका उद्देश्य शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन है।

इमोशन फ़ंक्शन छात्र के आवश्यक भावनात्मक अनुभवों की उत्तेजना है, साथ ही अपने स्वयं के राज्यों के परिवर्तन और उनकी मदद से अनुभव भी है।

शैक्षणिक संचार में मानवीय गरिमा और इस तरह के नैतिक मूल्यों पर ध्यान केंद्रित होना चाहिए जैसे कि स्पष्टता, ईमानदारी, विश्वास, निःस्वार्थता, दया, देखभाल, कृतज्ञता, शब्द के प्रति वफादारी, उत्पादक संचार में एक महान भूमिका निभाते हैं।