मनोविज्ञान और मनोरोग

आत्म-सम्मान का गठन

आत्म-सम्मान का गठन व्यक्तित्व में विकास के कई चरणों का क्रमिक मार्ग शामिल है। प्रारंभिक चरण वयस्कों द्वारा व्यक्तिपरक व्यवहार के मूल्यांकन के लिए बच्चे का उदासीन रवैया है। आत्मसम्मान के गठन के अगले चरण में, वयस्कों द्वारा अपने व्यक्तिगत कार्यों के मूल्यांकन के लिए एक विभेदित रवैया पैदा होता है। फिर क्षमता और क्षमता स्वतंत्र रूप से एक पूरे के रूप में अपने स्वयं के व्यक्तिपरक व्यवहार का आकलन करने के लिए। हालांकि, किसी व्यक्ति के आत्म-मूल्यांकन के गठन में इस स्तर पर, एक मूल्यांकन केवल ध्रुवीयता के आधार पर होता है: अच्छा-बुरा। अगले चरण में न केवल अपने कार्यों का आकलन करने के लिए क्षमताओं और कौशल का उदय होता है, बल्कि विभिन्न भावनात्मक अवस्थाएं भी होती हैं। बच्चों में आत्मसम्मान के निर्माण में अंतिम चरण आत्म-जागरूकता क्षमताओं के उद्भव में निहित है, जो उनके व्यक्तिगत आंतरिक जीवन को समझने और मूल्यांकन करने की क्षमता है।

आत्म-सम्मान का गठन

आत्म-सम्मान के गठन की संरचना को व्यक्तिगत नियोप्लाज्म के एक घटक के रूप में देखा जा सकता है, जिसमें दो घटक शामिल हैं: संज्ञानात्मक और भावनात्मक, अखंड एकता में काम करना। संज्ञानात्मक घटक सामान्यीकरण और गंभीरता की बदलती डिग्री के बारे में व्यक्ति के ज्ञान को दर्शाता है, भावनात्मक घटक स्वयं के प्रति एक दृष्टिकोण है, तथाकथित "स्वयं के प्रति दृष्टिकोण"। आखिरकार, एक व्यक्ति केवल सामाजिक संदर्भ में अपने स्वयं के व्यक्तित्व के बारे में कोई भी ज्ञान प्राप्त करता है। फिर यह ज्ञान अनिवार्य रूप से भावनाओं के साथ "अतिवृद्धि" हो गया।

व्यक्ति के आत्म-सम्मान का गठन कई परस्पर संबंधित कारकों के प्रभाव में होता है, जिसमें आसपास के समाज के साथ संचार बातचीत, व्यक्ति की सक्रिय गतिविधि, आत्म-अवलोकन और आत्म-नियंत्रण शामिल हैं। एक व्यक्ति, किसी भी प्रकार की गतिविधि को अंजाम देता है, हमेशा खुद को उन स्थितियों में पाता है जिसमें वह अपने कार्यों और कार्यों के लिए अपना दृष्टिकोण विकसित करने के लिए मजबूर होता है, सामान्य रूप से व्यवहार, अपने स्वयं के कौशल और कुछ का उत्पादन करने की क्षमता का आकलन करने के लिए, अपने व्यक्तित्व के विभिन्न पहलुओं को प्रकट करने के लिए।

कोई विशेष प्रकार की गतिविधि नहीं है जो अधिक या कम डिग्री तक सकारात्मक आत्मसम्मान के गठन को प्रभावित करेगी। हालांकि, यह अभी भी निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि आत्मसम्मान (पर्याप्त या अपर्याप्त) के विकास पर एक महत्वपूर्ण प्रभाव एक गतिविधि है जो किसी व्यक्ति के जीवन में एक विशेष चरण में अग्रणी हो जाता है। उदाहरण के लिए, बच्चों या किशोरों में आत्म-सम्मान विकसित करने की स्थितियाँ सीखने की गतिविधियों और इससे जुड़े सभी मामलों में सम्‍मिलित हैं। अधिक वयस्क व्यक्तियों के लिए, अक्सर, श्रम गतिविधि पर्याप्त आत्म-सम्मान के विकास के लिए मुख्य स्थिति बन जाती है। हालांकि, एक ही समय में, सभी व्यक्तियों के लिए, एकल स्थिति की भूमिका विशुद्ध रूप से व्यक्तिगत है। चूंकि पेशेवर गतिविधि या अध्ययन हमेशा संतुष्टि नहीं लाते हैं, वे अक्सर तनाव, नकारात्मक अनुभव और अनिश्चितता का स्रोत भी हो सकते हैं। इसलिए, आत्म-पुष्टि के लिए और आत्मविश्वास बढ़ाने के लिए, प्रशिक्षण या काम के अलावा कई अन्य गतिविधियां हैं, जैसे कि एक शौक।

एक गठित व्यक्तित्व की एक महत्वपूर्ण विशेषता विभेदित आत्म-सम्मान की उपस्थिति है। इसका मतलब यह है कि एक व्यक्ति गतिविधि के क्षेत्र के आधार पर अपनी क्षमता का यथोचित आकलन करने में सक्षम है, वह समझदारी से अपनी मजबूत और कमजोर दोनों विशेषताओं को ले सकता है, और अपनी समझ की सीमाओं से परे कुछ मिलने पर परेशान नहीं होता है।

आत्म-सम्मान का गठन व्यक्ति के गठन में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। यह व्यक्तिगत आकांक्षाओं, आत्मविश्वास और अनिश्चितता के स्तर के विकास को निर्धारित करता है, जो व्यक्ति की जीवन की सफलता और समग्र रूप से व्यक्ति की आत्मनिर्भरता को प्रभावित करता है। इसलिए, व्यक्तित्व के निर्माण में आत्म-सम्मान की भूमिका बहुत कठिन है।

पर्याप्त आत्म-सम्मान का गठन

आत्म-सम्मान सबसे आवश्यक परिस्थितियों में से एक है जो एक व्यक्तित्व में एक छोटे से व्यक्ति के परिवर्तन को निर्धारित करता है। यह विषयों के लिए न केवल व्यक्तियों और उनके आसपास के वातावरण के साथ, बल्कि अपने स्वयं के व्यक्तिगत आकलन के स्तर के साथ पालन करने की आवश्यकता उत्पन्न करता है। उचित रूप से विकसित पर्याप्त आत्मसम्मान केवल किसी के स्वयं के व्यक्तित्व का ज्ञान नहीं है और कुछ विशेषताओं का योग नहीं है, बल्कि किसी के स्वयं के व्यक्तित्व का निश्चित संबंध है। यह एक अलग टिकाऊ वस्तु के रूप में व्यक्ति की समझ का कारण बनता है।

एम। फेनेल ने आत्म-नियमन के केंद्रीय लिंक के रूप में आत्म-सम्मान का प्रतिनिधित्व किया। उनकी राय में, वह व्यक्ति की गतिविधि के अभिविन्यास और स्तर को निर्धारित करता है, पर्यावरण, समाज, अपने स्वयं के व्यक्ति के संबंध में उसकी स्थिति, सबसे मनोवैज्ञानिक प्रकृति का एक तंत्र है। यह व्यक्ति के मानस के रूपों के साथ बहुत सारे संबंधों और संबंधों में शामिल है और इसकी गतिविधियों और संचार बातचीत के सभी रूपों का एक महत्वपूर्ण निर्धारक है। किसी व्यक्ति के स्वयं के मूल्यांकन की प्रारंभिक क्षमता बचपन में रखी जाती है, और उनका गठन और सुधार व्यक्ति के जीवन काल में होता है।

आर। नेमोव का मानना ​​था कि आत्मसम्मान व्यक्ति को स्थितियों की परिवर्तनशीलता की परवाह किए बिना स्थिरता बनाए रखने की अनुमति देता है, जबकि व्यक्ति को स्वयं रहने का अवसर प्रदान करता है।

एक व्यक्ति के पर्याप्त आत्मसम्मान का निर्माण पारस्परिक संपर्क, समाज के साथ संबंध स्थापित करने, सफल संचार के लिए, और एक निश्चित प्रकार की गतिविधि में सफलता के लिए बेहद महत्वपूर्ण है।

और एक बच्चे के आत्मसम्मान के निर्माण पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, क्योंकि उसकी सभी व्यक्तिगत शिक्षाएं अभी बनने लगी हैं, तो आत्मसम्मान को प्रभावित करना और बदलना बहुत आसान है। सब के बाद, बच्चा अपने व्यक्तित्व और क्षमता के लिए पहले से निश्चित संबंध के साथ दुनिया में नहीं आता है। अन्य सभी व्यक्तित्व लक्षणों के साथ, उनका आत्म-सम्मान शिक्षा के क्षेत्र में बनता है, गतिविधियों और पारस्परिक संपर्क में महारत हासिल करता है।

जैसे-जैसे वे बड़े होते हैं, बच्चे अपने गुणों का आकलन करने के लिए खुद को और अपने स्वयं के "मैं" को समझना सीखते हैं। यह "I" का यह मूल्यांकन घटक है जिसे स्व-मूल्यांकन कहा जाता है। यह आत्म-जागरूकता के मूल का प्रतिनिधित्व करता है, और इसके साथ जुड़े व्यक्तिगत दिखावाओं की डिग्री। दावों की डिग्री के तहत बच्चे के सामने निर्धारित लक्ष्यों की कठिनाई के स्तर को समझें।

आत्म-सम्मान और बच्चे के दावों का स्तर भावनात्मक कल्याण, इसके विकास, गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में सफलता पर बहुत बड़ा प्रभाव डालता है। आजकल, किसी बच्चे के आत्म-सम्मान का उसके कार्यों, व्यवहार, कार्यों और पारस्परिक संपर्कों पर प्रभाव तेजी से निर्विवाद होता जा रहा है।

बच्चों में सकारात्मक आत्म-सम्मान का गठन मुख्य रूप से पारिवारिक शिक्षा और शिक्षकों के शैक्षणिक प्रभाव से प्रभावित होता है।

बच्चों के आत्मसम्मान पर परिवार के पालन-पोषण के प्रभाव को कम करना बहुत कठिन है। आत्म-सम्मान का स्तर माता-पिता पर निर्भर करता है - क्या यह पर्याप्त होगा या नहीं। पर्याप्त बाल आत्मसम्मान के लिए, सार्थक वयस्कों का निरंतर समर्थन, बच्चों के लिए ईमानदारी से देखभाल की अभिव्यक्ति और उनके कार्यों, व्यवहार और कार्यों का लगातार सकारात्मक मूल्यांकन बहुत महत्वपूर्ण है। आपको बच्चों को कभी अपमानित नहीं करना चाहिए। यदि बच्चा कोई गलती करता है या कुछ गलत करता है, तो आपको उसे समझाने की जरूरत है कि क्या गलत है और इसे कैसे करना है। उसके व्यवहार का मूल्यांकन करने की कोशिश करें, व्यक्तिगत विशेषताओं की नहीं। अपने बच्चे की प्रशंसा करने से डरो मत। केवल आपको सही ढंग से प्रशंसा करने की आवश्यकता है - प्रकृति द्वारा उस पर दिए गए गुणों के लिए नहीं, बल्कि उसकी उपलब्धियों, जीत के लिए, भले ही वे छोटे हों।

बच्चों के आत्म-सम्मान के विकास में कोई महत्वपूर्ण भूमिका शिक्षक द्वारा नहीं निभाई जाती है। आखिरकार, स्कूल जाने वाले बच्चे अपना अधिकांश समय स्कूलों में बिताते हैं। और शैक्षिक गतिविधि विकास के इस स्तर पर मुख्य है। इसलिए, यह माना जाता है कि बच्चे के आत्म-सम्मान के पर्याप्त गठन का निर्धारण करने वाला सबसे महत्वपूर्ण कारक शिक्षकों का मूल्यांकन है। ज्ञान, बच्चों के कौशल का आकलन देते हुए, शिक्षक उसी समय उनकी व्यक्तित्व, उनकी क्षमता, क्षमताओं और बाकी के बीच की जगह का आकलन करता है। इस तरह से बच्चों को शिक्षकों के ग्रेड का अनुभव होता है।

आत्म-नियंत्रण और आत्म-सम्मान का गठन

आधुनिक समाज को रचनात्मक रूप से व्यक्त सामाजिक रूप से सक्रिय, सक्रिय, पहल के व्यक्तित्व को विकसित और आकार देने की आवश्यकता है। इसलिए, प्राकृतिक मेकिंग, कौशल, बौद्धिक क्षमता और कौशल, झुकाव और आकांक्षाओं को विकसित करना आवश्यक है, प्रत्येक छोटे व्यक्ति की व्यक्तित्व। व्यक्तित्व के निर्माण में आत्मसम्मान की भूमिका, जो समाज की आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा करेगी, आत्म-नियंत्रण के गठन के साथ-साथ काफी महत्वपूर्ण है।

व्यक्ति अपनी गतिविधियों को नियंत्रित करने और प्रबंधित करने की एक दुर्लभ क्षमता से संपन्न है। व्यक्तिगत अनुभव के माध्यम से, आसपास के समाज और पर्यावरण के साथ संचार के माध्यम से, विषय एक आंतरिक उपकरण विकसित करता है - आत्म-नियंत्रण, जो उसे तार्किक और नियमों के अनुसार कार्य करने की अनुमति देता है।

स्वतंत्र रूप से हमारी स्वयं की गलतियों, गलतियों, अशुद्धियों को खोजने की क्षमता के रूप में आत्म-नियंत्रण, ज्ञात कमियों को खत्म करने के लिए योजना के तरीके। स्व-नियंत्रण को विकासात्मक और शैक्षिक नियंत्रण के तरीकों में से एक के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। नियंत्रण निरंतर ध्यान के गठन, स्मृति और व्यक्ति के अन्य संज्ञानात्मक गुणों के गठन को प्रभावित करता है।

आत्म-नियंत्रण को मानसिक प्रक्रियाओं के व्यक्तिगत कार्यों के एक व्यक्ति द्वारा समझ और मूल्यांकन माना जाता है, और राज्यों का कहना है कि एक विशिष्ट मानक के अस्तित्व को नियंत्रित करता है और नियंत्रित कार्यों और राज्यों के बारे में डेटा प्राप्त करने की संभावना है।

आत्मसम्मान और आत्म-नियंत्रण के गठन की शर्तें बच्चों में विकसित नियमों के आधार पर, अपने स्वयं के व्यवहार को विनियमित करने की आवश्यकता की समझ विकसित करने में हैं; भावनात्मक अशांति के साथ रिश्तों में अपने कार्यों के परिणामों का अनुमान लगाने के लिए बच्चों के कौशल का गठन जो कि रोजमर्रा के जीवन से स्थितियों के विश्लेषण के उत्पाद के आधार पर अपने और आसपास के समाज के भविष्य के परिणामों के महत्व के बारे में बच्चों के विचारों के संबंध में उत्पन्न होता है; नैतिक और नैतिक अर्थ को शामिल करने वाले कार्यों के व्यक्तिगत महत्व की समझ वाले बच्चों में गठन।

आत्म-सम्मान जूनियर छात्र का गठन

आत्म-सम्मान का गठन बच्चों की सक्रिय गतिविधियों के साथ आत्म-नियंत्रण और आत्म-अवलोकन के साथ निकट संबंध है। विभिन्न गतिविधियाँ, खेल, संचार हमेशा उनका ध्यान अपनी ओर आकर्षित करते हैं, उन्हें उन परिस्थितियों में डालते हैं जिनमें उन्हें किसी न किसी तरह खुद से संबंधित होना चाहिए और अपनी स्वयं की क्षमताओं का मूल्यांकन करना चाहिए, कुछ का उत्पादन करने के लिए कौशल, कुछ आवश्यकताओं और मानकों को प्रस्तुत करना, कुछ व्यक्तिगत गुणों को प्रकट करना। ।

आत्म-सम्मान आत्म-चेतना के गठन का एक महत्वपूर्ण और आवश्यक घटक है, अर्थात्। स्वयं के व्यक्तित्व, व्यक्तिगत शारीरिक शक्तियों, बौद्धिक क्षमताओं, कार्यों, कर्मों, व्यवहारों और व्यवहार के लक्ष्यों, आसपास के समाज के प्रति दृष्टिकोण, अन्य व्यक्तियों और स्वयं के व्यक्तित्व से समझ।

बच्चों की आकांक्षाओं का स्तर और आत्म-मूल्यांकन कुछ प्रकार की गतिविधियों में सफलता पर भारी प्रभाव डालता है।

स्कूल वर्ष के दौरान, युवा छात्र के आत्म-सम्मान का गठन। अलग-अलग स्थितिगत आत्म-सम्मान, जो किसी के स्वयं के व्यक्तित्व के बारे में एक सार्थक चरित्र के प्रतिनिधित्व से संबंधित नहीं है, व्यक्तिगत "आई-कॉन्सेप्ट" की तुलना में बहुत पहले दिखाई देता है। हालाँकि, आत्मसम्मान "आई-कॉन्सेप्ट" के साथ अंतर्संबंध की स्थिति के तहत अधिक निरंतर और स्वतंत्र परिस्थितियों में हो जाता है, और उनके बीच सार्थक विसंगतियां सामने नहीं आती हैं। अध्ययन के पहले वर्ष में, आपकी "मैं" की छवि कई बार गुणा की जाती है।

प्रशिक्षण गतिविधियों के लिए सबसे युवा छात्र सही ढंग से लक्ष्य निर्धारित करने और अपने व्यवहार को प्रबंधित करने, खुद को नियंत्रित करने की बहुत आवश्यक क्षमता है। और इसके लिए आपको अपने बारे में, अपनी क्षमता के बारे में ज्ञान चाहिए। आत्म-नियंत्रण विकसित करने की प्रक्रिया आत्म-सम्मान के गठन की डिग्री पर निर्भर है। स्कूली बच्चे केवल वयस्कों के मार्गदर्शन में या अपने साथियों की भागीदारी के साथ आत्म-नियंत्रण का अभ्यास करने में सक्षम हैं। अपने बारे में प्राथमिक स्कूल की उम्र के बच्चों के प्रतिनिधित्व आत्मसम्मान का आधार हैं। बच्चों की आत्म-जागरूकता शैक्षिक गतिविधियों में महसूस की जाती है।

बच्चे दो तरीकों से शैक्षिक गतिविधि के दौरान खुद का मूल्यांकन करते हैं। पहला व्यक्तिगत गतिविधि के उद्देश्य परिणामों के साथ व्यक्तिगत दावों की डिग्री की तुलना करना है। दूसरा स्वयं को अन्य व्यक्तियों के साथ तुलना करने में है। और दिखावा की डिग्री जितनी अधिक होगी, उन्हें संतुष्ट करना उतना ही कठिन होगा। एक निश्चित प्रकार की गतिविधि में सफलता और बुरी किस्मत इस गतिविधि में अपने स्वयं के कौशल और क्षमताओं के व्यक्तिगत मूल्यांकन को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करती है। इसलिए, उदाहरण के लिए, असफलताएं मूल रूप से दावों को कम करती हैं, और भाग्य, इसके विपरीत, उन्हें बढ़ाता है। साथ ही महत्वपूर्ण है तुलना। खुद का मूल्यांकन करने के बाद, बच्चा, स्वेच्छा से या अनजाने में, अन्य लोगों के साथ खुद की तुलना करने की कोशिश करता है, और साथ ही वह न केवल अपनी सफलताओं, बल्कि वर्तमान सामाजिक स्थिति को भी ध्यान में रखता है।

छात्र आत्मसम्मान का गठन

विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के प्रदर्शन और इसके गठन के सभी अवधियों में व्यक्ति के व्यक्तित्व के विकास पर महत्वपूर्ण आत्म-मूल्यांकन का महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है। पर्याप्त आत्म-सम्मान एक व्यक्तिगत आत्मविश्वास देता है, लक्ष्यों को सक्षम रूप से निर्धारित करने और जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में उन्हें सफलतापूर्वक प्राप्त करने में मदद करता है, आवश्यक व्यक्तिगत गुण प्रदान करता है, जैसे: पहल, गतिविधि, उद्यम, गतिविधि, अनुकूलन की क्षमता।

एक निश्चित उम्र के चरण में, आत्मसम्मान का विकास मुख्य रूप से उस प्रकार की गतिविधि से प्रभावित होता है जो इस अवधि के दौरान अग्रणी है। निचले ग्रेड में छात्रों की अग्रणी गतिविधि सीख रही है। यह इस बात पर निर्भर करता है कि यह कैसे होगा और यह मुख्य रूप से बच्चे के आत्म-मूल्यांकन के गठन पर निर्भर करता है। सीखने की गतिविधियों की सफलता का सीधा संबंध इसकी सीखने की सफलता और अकादमिक प्रदर्शन से है।

छात्र आत्मसम्मान का गठन व्यक्तित्व का मुख्य नियोप्लाज्म है। शिक्षकों का मूल्यांकन प्राथमिक विद्यालय में नामांकित बच्चों में आत्म-सम्मान विकसित करने का आधार है। छात्रों के आत्म-सम्मान का गठन तब जारी रहता है जब शिक्षक छात्रों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण दिखाता है, उनकी क्षमताओं पर विश्वास करता है, और उन्हें सीखने में मदद करने की इच्छा प्रदर्शित करता है। और मुख्य रूप से व्यक्तिपरक मानकों के प्रशिक्षण प्रशिक्षण गतिविधियों में उपयोग करने के लिए पर्याप्त आत्मसम्मान के विकास का पद्धतिगत पक्ष कम हो जाता है, जो छात्रों को अपने कार्यों का पुनर्मूल्यांकन करने के लिए मिसाल बनाते हैं।

युवा स्कूली बच्चों के बीच पर्याप्त आत्म-मूल्यांकन के विकास के लिए शिक्षक को विभिन्न तंत्रों और विधियों का उपयोग करना चाहिए। मुख्य तरीका प्रतिक्रिया माना जाता है। बच्चे को निर्देशित किए गए सभी विचार, इशारे, शब्द, आंदोलन, प्रतिक्रियाएं प्रतिक्रिया हैं। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि बच्चा ऐसी प्रतिक्रिया को अवशोषित और असाइन करता है। उनकी मदद से, वह अपना आत्म-सम्मान बनाता है। और अगर फीडबैक की सकारात्मक दिशा है, तो वे उच्च स्तर के आत्म-सम्मान के विकास को सुनिश्चित करेंगे और, इसके विपरीत, अगर उनकी नकारात्मक दिशात्मकता है - एक कम।