मनोविज्ञान और मनोरोग

संवेदनशील अवधि

संवेदनशील अवधि - यह एक व्यक्ति के जीवन में एक निश्चित अवधि है, जिसमें उसके कुछ मनोवैज्ञानिक गुणों और गतिविधियों के विकास के लिए अधिक इष्टतम स्थितियां बनाई जाती हैं। यानी यह मानस की किसी भी संपत्ति के सबसे प्रभावी गठन के लिए अधिकतम अवसरों की अवधि है। उदाहरण के लिए, बच्चों में भाषण के विकास के लिए एक संवेदनशील अवधि 1.5 से 3 साल की होगी।

एक संवेदनशील अवधि का आधार कुछ बाहरी प्रभावों के प्रति संवेदनशीलता में एक क्षणिक वृद्धि है। वास्तव में, ऐसी अवधि उच्च प्लास्टिसिटी की समयावधि होती है, जिसके दौरान फ़ंक्शन और संरचना बाहरी परिस्थितियों की बारीकियों के अनुसार बदलने की उनकी क्षमता दिखाती है।

बच्चे के विकास की संवेदनशील अवधि

एक विशेष आयु वर्ग के मानस विशेष्य के विशिष्ट गुणों या प्रक्रियाओं के गठन के लिए आयु संवेदनशीलता परिस्थितियों का सबसे अच्छा संयोजन है।

किसी भी उम्र में प्रत्येक व्यक्ति, चाहे वह शैशवावस्था हो या पूर्वस्कूली उम्र, व्यक्तिगत रूप से विकसित होता है। कोई समान व्यक्ति नहीं हैं। प्रत्येक मानस के गुणों के एक निश्चित सेट के साथ पैदा होता है, मेकिंग्स। बच्चों के विकास की डिग्री विभिन्न प्रकार की गतिविधियों की उनकी धारणा पर निर्भर करती है।

"एक बच्चे के विकास में संवेदनशील अवधि" की अवधारणा को एल। वायगोटस्की द्वारा प्रस्तुत किया गया था। उनका मानना ​​था कि बच्चों के विकास में समय की कमी कभी-कभी एक संकट चरित्र ले सकती है जब विकास तेजी से या विनाशकारी हो जाता है। इस समय, बच्चा विशेष रूप से कुछ ज्ञान और कौशल प्राप्त करने के लिए अतिसंवेदनशील हो जाता है। हालांकि, एक ही समय में, परिवर्तन बच्चे के शरीर में होते हैं, जो भेद्यता और अतिसंवेदनशीलता की विशेषता है। इस तरह के अस्थायी चरण विभिन्न अवधियों में होते हैं और छोटी अवधि के होते हैं। न तो शिक्षक और न ही माता-पिता इन चरणों की घटना को प्रभावित कर सकते हैं, हालांकि, सही दृष्टिकोण के साथ, बच्चों के आगे के विकास के लिए उन्हें काफी उत्पादक रूप से इस्तेमाल किया जा सकता है।

एक संवेदनशील अवधि एक ऐसी समय अवधि है, जो जीव की किसी विशेष क्षमता या प्रकार की गतिविधि के गठन के लिए अधिकतम संवेदनशीलता और अनुकूल परिस्थितियों की विशेषता है। इसलिए, बच्चों के क्षमताओं का गुणात्मक घटक विकसित करने की कोशिश करते हुए, एक विशिष्ट क्षेत्र पर अधिक ध्यान देने के लिए उम्र के विकास के एक निश्चित चरण में यह आवश्यक है।

जीवन के पहले वर्ष में, बच्चे को इस श्रवण और स्पर्श संवेदनाओं का उपयोग करते हुए, दुनिया को पता चलता है। यही कारण है कि इस अवधि के दौरान संवेदी क्षेत्र का गठन महत्वपूर्ण हो जाता है।

एक वर्ष से तीन वर्ष तक का प्रारंभिक बचपन भाषण क्षमताओं के विकास के लिए एक संवेदनशील अवधि है। उनका गठन जल्दी से होता है: पहले, बच्चा वयस्कों को सुनता है और जैसे कि शब्दावली जमा होती है, और तीन साल की उम्र तक, बच्चे का भाषण एक ठोस चरित्र प्राप्त करना शुरू कर देता है। बच्चा किसी अन्य व्यक्ति द्वारा बोले गए शब्दों का जवाब देना सीखता है, लोगों के मूड को समझता है, भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करने की कोशिश करता है।

डेढ़ से ढाई साल की उम्र में छोटी वस्तुओं के साथ छेड़छाड़ की विशेषता है, जो उंगलियों और हाथ के मोटर कौशल के गठन को इंगित करता है, लेखन के लिए हाथ की तैयारी हो रही है। ढाई से तीन साल की उम्र का एक बच्चा अक्सर खुद से बात करता है, जो वाक्यांशों के तर्क, स्थिरता और भाषण की असंगति के तर्क के बारे में निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है। समय के साथ, ऐसे मोनोलॉग मानसिक रूप से संचालित होते हैं।

तीन साल से सात साल तक की प्री-स्कूल उम्र की संवेदनशील अवधि इस तथ्य की विशेषता है कि बच्चे को वयस्क जीवन में, गतिविधियों में शामिल होना शुरू हो जाता है। वह विचार की शक्ति को समझना शुरू करता है जिसे भाषण के माध्यम से सही ढंग से व्यक्त किया जा सकता है। इस अवधि के दौरान, बच्चे खेलों के विषय स्वयं चुन सकते हैं, भूमिकाएँ निर्धारित कर सकते हैं। इस उम्र में, वे प्रतीकों का उपयोग करते हुए अक्षरों द्वारा ध्वनियों के पदनाम में गहरी रुचि रखते हैं। इस चरण की एक विशेषता खेल है। बच्चे को गतिविधि के क्षेत्र में सक्रिय रूप से भाग लेने की तीव्र इच्छा है जो अभी तक उसके लिए उपलब्ध नहीं है और बहुत कम ज्ञात है। प्रारंभ में, निर्देशक का खेल बनता है, फिर या तो भूमिका-खेल खेल के रूप में, या थोड़ी देर बाद। थोड़ी देर बाद, नियमों के साथ खेल हैं - भूमिका-खेल खेल, सामग्री से भरा। बच्चा खुद प्लॉट और शर्तों के साथ आता है। इस तरह के खेल की रचनात्मक प्रकृति को विचार की उपस्थिति से निर्धारित किया जाता है, जिसका कार्यान्वयन कल्पना के जोरदार काम से जुड़ा हुआ है, जो कि दुनिया के अपने छापों को प्रदर्शित करने की क्षमता के गठन में बच्चों के साथ होता है जो उन्हें घेरता है।

आठ से नौ साल की उम्र भाषण क्षमताओं का दोहराव है। इसके अलावा, यह चरण संस्कृति की कल्पना और धारणा के तेजी से गठन का समय है।

एक संवेदनशील अवधि एक विशेष उम्र में बच्चों की क्षमताओं को अधिकतम रूप से विकसित करने का अवसर है, जबकि क्षमताओं के गुणात्मक विकास पर ध्यान देना: एक वर्ष तक - श्रवण और स्पर्श संबंधी संवेदनाएं, एक से तीन साल तक - भाषण, एक बच्चे की अपने विचारों और भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता।

पूर्वस्कूली उम्र की संवेदनशील अवधि दूसरों के साथ बातचीत करने और संवाद करने की क्षमताओं के विकास का आधार प्रदान करती है। व्यक्ति के विकास की ख़ासियत यह है कि सभी नए कौशल, ज्ञान, कौशल पहले से ही अध्ययन किए गए लोगों पर निर्भर हैं, इसलिए जितना संभव हो उतना बच्चे में निवेश करने के लिए समय देना बहुत महत्वपूर्ण है।

कम उम्र में संवेदनशील अवधियों को पहचानना काफी मुश्किल है, हालांकि, इसके साथ-साथ, प्रकृति द्वारा दिए गए कौशल को बनाने के लिए समय निकालना आवश्यक है। आवश्यक परिस्थितियों को बनाना महत्वपूर्ण है जिसके तहत बच्चे अपनी क्षमताओं का प्रदर्शन करने में सक्षम होंगे, न कि बच्चे की गतिविधि को सीमित करने के लिए, मुफ्त रचनात्मक अभिव्यक्ति के लिए एक अवसर प्रदान करने के लिए। संवेदनशील चरण 9 साल की उम्र में समाप्त नहीं होते हैं, वे किशोरावस्था और किशोरावस्था दोनों की विशेषता हैं। लेकिन एक बच्चे के जीवन की शुरुआती अवधि में, एक आधार यह निर्धारित किया जाता है कि व्यक्ति बड़ी उम्र में उपयोग करेगा।

ऊपर सूचीबद्ध अवधि आवश्यक रूप से प्रत्येक व्यक्ति में होती है, लेकिन अभिव्यक्ति का समय और चरणों की अवधि काफी व्यक्तिगत होती है।

व्योग्स्की का मानना ​​था कि बच्चों में संवेदनशील अवधि के साथ-साथ तीन महत्वपूर्ण संकट आयु बिंदु हैं: एक, तीन, सात साल की उम्र में। ऐसे समय में, बच्चों को प्रियजनों से अधिक ध्यान देने की आवश्यकता होती है। यह समझना आवश्यक है कि किसी व्यक्ति के हितों का क्षेत्र जितना महत्वपूर्ण होगा, उतना ही सामंजस्यपूर्ण उसका विकास होगा। और यहां तक ​​कि इस तथ्य पर विचार करते हुए कि विषय के बौद्धिक क्षेत्र का गठन वयस्कता के दौरान होता है, कम उम्र में यह स्वाभाविक रूप से और आसानी से बहुत आगे बढ़ता है।

माता-पिता के लिए मुख्य संवेदनशील अवधियों पर ध्यान देना और उनमें से प्रत्येक की अभिव्यक्ति की शुरुआत के लिए बहुत महत्वपूर्ण है, ताकि इसके विकास के प्रत्येक चरण में बच्चों की जरूरतों को बेहतर ढंग से पूरा करने के लिए समय और आधार तैयार किया जा सके।

इतालवी शिक्षक एम। मोंटेसरी ने गठन के मुख्य संवेदनशील समय की पहचान की: भाषण विकास की संवेदनशील अवधि शून्य से 6 साल तक होती है, आदेश की धारणा के संवेदनशील चरण शून्य से तीन साल तक आते हैं, संवेदी गठन के संवेदनशील चरण - छह महीने से पांच साल तक, धारणा के संवेदनशील चरण। छोटी वस्तुएं - डेढ़ साल से साढ़े छह साल तक, क्रियाओं और आंदोलनों के गठन का संवेदनशील चरण - एक से चार साल तक, सामाजिक कौशल के गठन का संवेदनशील चरण - ढाई से 6 साल तक।

शारीरिक विकास की संवेदनशील अवधि

बच्चों में आंदोलनों का गठन निर्धारित अनुक्रम में होता है। किसी भी आंदोलन को करने के लिए आपको कुछ ताकत दिखाने के लिए, कुछ शारीरिक गुणों को दिखाने की आवश्यकता होती है, जिसमें तेज़ी और निपुणता होती है। इसलिए, मुख्य आंदोलनों के विकास के साथ, भौतिक गुणों का निर्माण भी होता है। भौतिक गुणों के विकास की डिग्री बच्चे के पास होने वाले आंदोलनों की गुणवत्ता और संख्या निर्धारित करती है।

बच्चों के जीवन में विभिन्न अवधियों में असमान विकास की विशेषता भौतिक गुणों से होती है। एक समय में, कुछ गुण समान रूप से जल्दी और तुल्यकालिक रूप से बनते हैं, एक और समय में - गुण अलग-अलग ताकत के साथ बढ़ते हैं। जिन चरणों में किसी विशेष गुण को सबसे दृढ़ता से बनाया जाता है, उन्हें संवेदनशील कहा जाता है।

क्षमता की संवेदनशील अवधि और शारीरिक विकास के संवेदनशील चरण लगभग एक से चार साल तक रहता है। आंदोलनों के लिए धन्यवाद जो बच्चों के फेफड़ों के गहन वेंटिलेशन के साथ होते हैं, मानसिक कार्यों के गठन में शामिल मस्तिष्क कोशिकाओं के साथ उन्हें आपूर्ति करने के लिए रक्त में पर्याप्त ऑक्सीजन होता है।

इस अवधि का पाठ्यक्रम हमेशा समान नहीं होता है और ऐसे क्षणों की विशेषता होती है जब बच्चा विशिष्ट कार्यों या आंदोलनों पर ध्यान केंद्रित करता है। इस संवेदनशील अवधि की शुरुआत में, बच्चे केवल आंदोलनों में रुचि रखते हैं, और बाद में वे अधिक कठिन कार्यों में रुचि रखते हैं। उन्हें प्रदर्शन करने के लिए, बच्चों को एक निश्चित डिग्री के समन्वय, अभिव्यक्ति और आंदोलन की स्वतंत्रता की आवश्यकता होती है।

निपुणता, गति, गतिशील और स्थिर शक्ति - भौतिक गुण और कार्यात्मक मोटर कौशल, जैसे कि समन्वय और अभिविन्यास की प्रवृत्ति, स्थानिक विशेषताओं और शक्ति के तनाव का अंतर, पांच साल की उम्र में मध्यम रूप से बनते हैं। इसके अलावा इस अवधि के दौरान, विकास और दो मुख्य आंदोलनों - कूद और संतुलन।

छह साल की उम्र में, दो झुकावों के लचीलेपन, धीरज और गति शक्ति जैसे तीन गुणों के गठन में एक मध्यम वृद्धि होती है, जैसे कि स्थानिक विशेषताओं और अभिविन्यास क्षमताओं के भेदभाव। निम्नलिखित महत्वपूर्ण आंदोलनों का विकास अधिक तेजी से होता है: फेंकना, चलना, पैरों और हाथों के साथ आंदोलनों।

क्षमताओं की संवेदनशील अवधियों और दो क्षमताओं की वृद्धि - शक्ति के तनाव और समन्वय क्षमताओं का विभेदन जीवन के सातवें वर्ष का कारण बनता है। इसके अलावा, इस चरण में लचीलेपन और निपुणता के त्वरित, त्वरित विकास की विशेषता है, जैसे कि चलने, चलने, फेंकने, कूदने, पैरों और हाथों के साथ आंदोलनों जैसे बुनियादी आंदोलनों का मध्यम विकास।

पूर्वस्कूली उम्र की संवेदनशील अवधि भी गैर-मौखिक स्मृति के विकास की विशेषता है, अर्थात् मोटर एक, जो आंदोलनों को नियंत्रित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

प्रारंभिक बचपन की अवधि वह उम्र है जब जोरदार मोटर गतिविधि की आवश्यकता होती है और बच्चों की सभी क्षमताओं के गठन के लिए तंत्र लॉन्च किए जाते हैं। यदि आप इस अवधि को छोड़ देते हैं, तो इसे पकड़ना काफी असंभव या कठिन होगा। यही कारण है कि शारीरिक शिक्षा पर स्वास्थ्य और सुधारक कार्य इतना महत्वपूर्ण है।

प्रारंभिक बचपन की मोटर गतिविधि में एक विविध दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, जिसमें मुख्य रूप से स्थानीय आंदोलनों (शरीर के अंगों के आंदोलनों), शरीर के आंदोलनों के कनेक्शन और पूरे आंदोलनों - शरीर के आंदोलनों को सीखना शामिल है। स्थानीय आंदोलनों और आंदोलनों के संयोजन को विकासात्मक अभ्यासों की मदद से प्रशिक्षित किया जा सकता है। समग्र आंदोलन कूद रहे हैं, चल रहे हैं, जॉगिंग फेंक रहे हैं।

बच्चों को पढ़ाने की प्रक्रिया में, मुख्य आंदोलनों को उद्देश्यपूर्ण रूप से ऐसे भौतिक गुणों के गठन को प्रभावित करना चाहिए जैसे कि ताकत, गति, चपलता, आदि। जीवन के लिए महत्वपूर्ण कौशल और कौशल में महारत हासिल करना भौतिक गुणों के विकास की डिग्री पर निर्भर करता है।

उपरोक्त शारीरिक गुणों की शिक्षा के दौरान कामुक, मानसिक और भावनात्मक क्षेत्र बनता है। इसीलिए शिशु की शारीरिक शिक्षा इतनी महत्वपूर्ण है। शारीरिक शिक्षा को सामान्य रूप से सीखने का पहला चरण माना जाता है।

सात से दस साल तक के बच्चों की उम्र, उनके आकारिकीय प्रकार की परवाह किए बिना, शारीरिक परिश्रम के प्रभाव में उच्च स्तर की संवेदनशीलता और मोटर क्षमताओं के उच्चतम प्राकृतिक विकास के साथ चरणों की सबसे बड़ी संख्या की विशेषता है। और दस साल से तेरह तक की अवधि को ऐसे चरणों की सबसे छोटी संख्या की विशेषता है।

मानसिक विकास की संवेदनशील अवधि

मानव विकास के संवेदनशील अवधियों को जानना चाहिए और किसी व्यक्ति के विकास पर एक प्रभावी सार्वजनिक प्रभाव बनाने के लिए इसे ध्यान में रखना चाहिए। जीवन के विशिष्ट चरणों में, बच्चे विशेष रूप से संवेदनशील होते हैं और एक विशेष शैक्षणिक प्रभाव के प्रति संवेदनशील होते हैं।

मानस के कुछ कार्यों के गठन की दिशा में मानव विकास के संवेदनशील समय एक व्यक्तित्व के विकास में एक संवेदनशील और विशेष रूप से अनुकूल चरण है।

यदि एक संवेदनशील अवधि खो गई है, तो बाद में बच्चे के मानस के संबंधित गुण बनने में मुश्किल होते हैं और हमेशा सही नहीं हो सकते हैं।

मानस के विशिष्ट कार्य या संपत्ति के गठन के लिए संवेदनशीलता को सबसे सामयिक और सबसे अनुकूल परिस्थितियों के रूप में व्याख्या की जानी चाहिए। यह ध्यान रखना सुनिश्चित करें कि मानस के कुछ कार्यों के गठन की संवेदनशील अवधि प्रकृति में संक्रमणकालीन है। उदाहरण के लिए, प्रारंभिक बचपन भाषण के गठन के लिए एक संवेदनशील चरण है, और यदि किसी कारण से यह याद किया जाता है, तो बच्चे को बोलने और अपने विचारों को सुसंगत रूप से व्यक्त करने में कठिनाई होती रहेगी।

संवेदनशीलता कारकों के एक पूरे परिसर पर निर्भर है - मानव मस्तिष्क के गठन के पैटर्न पर, मानसिक विकास में इसकी पिछली उपलब्धियां। यह निम्नानुसार है कि संवेदनशील चरण के अनुभव की सीमाएं प्रत्येक व्यक्ति के लिए अलग-अलग हैं। यह भी याद रखना चाहिए कि संवेदनशील चरण का विचार न केवल पहले से स्थापित मानसिक प्रक्रियाओं पर आधारित होना चाहिए, बल्कि उन लोगों पर भी काफी हद तक है जो अभी भी परिपक्वता की प्रक्रिया में हैं। सीखने के लिए एक प्रभावी और सक्षम दृष्टिकोण, कौशल, ज्ञान और क्षमताओं की डिग्री के लिए उनके गठन को उत्तेजित करते हुए, बच्चों के निर्माण को सक्रिय करता है।

आधुनिक विज्ञान में, यह मानस के सभी कार्यों के विकास के लिए संवेदनशील अवधियों को स्थापित करने के लिए एक खुला प्रश्न बना हुआ है जो किसी व्यक्ति की ओटोजनी की प्रक्रिया में बनते हैं। हालांकि, ऐसे अवधियों की कई सामान्य विशेषताएं हैं और वे हमेशा सार्वभौमिक होते हैं, अर्थात्। राष्ट्रीयता या नस्ल, विकास की गति, संस्कृति या भूराजनीति से संबंधित मतभेदों की परवाह किए बिना सभी विषयों के विकास की प्रक्रिया में दिखाई देते हैं; वे उन मामलों में आवश्यक रूप से व्यक्तिगत हैं जब यह किसी विशेष विषय में उनके पाठ्यक्रम की अवधि और उनके स्वरूप के समय की चिंता करता है।

गंभीर और संवेदनशील अवधि

बाहरी कारकों के प्रभाव में तंत्रिका तंत्र को बदलने की क्षमता क्षणिक है। और यह अधिक गहन रूपात्मक परिपक्वता की अवधि के साथ मेल खाता है, जिसे पर्यावरणीय प्रभावों के प्रति उम्र संवेदनशीलता की घटना से समझाया जा सकता है, जिसके साथ विकास के संवेदनशील और महत्वपूर्ण चरण परस्पर जुड़े हुए हैं।

प्रत्येक चरण में कई विशिष्ट विशेषताएं हैं, हालांकि उनका आधार कुछ बाहरी प्रभावों के प्रति संवेदनशीलता में अस्थायी वृद्धि है। विशेषता विशेषताएं: धारणा चयनात्मकता का स्तर, समय-अनुसूची, अपर्याप्त कार्यान्वयन के परिणाम, परिणामों की प्रतिवर्तीता।

प्रारंभ में, एक महत्वपूर्ण अवधि के रूप में इस तरह की अवधारणा का उपयोग भ्रूणविज्ञान में किया गया था ताकि समय की अवधि को निर्दिष्ट किया जा सके जो कि शारीरिक मानदंडों की सीमाओं से परे जाने वाले कारकों के प्रभावों के लिए उच्च संवेदनशीलता की विशेषता है।

अपने स्पष्ट रूप से चिह्नित चरणों में प्रसवपूर्व गठन की अवधि के दौरान, प्रत्येक अंग भेदभाव के कुछ महत्वपूर्ण चरणों से गुजरता है।

गंभीर को एक अवधि कहा जाना चाहिए जब शरीर को नियामक प्रभाव महसूस करना चाहिए, और यह उसके भविष्य के पूर्ण विकास के लिए एक शर्त होगी। महत्वपूर्ण चरण के दौरान होने वाले सभी परिवर्तनों को अपरिवर्तनीयता की विशेषता होती है, परिणामस्वरूप, फ़ंक्शन और संरचना को एक समाप्त रूप मिलता है जो बाद की उम्र में प्रभावों को संशोधित करने के लिए असंवेदनशील हो जाता है। गठन की प्रक्रिया में गंभीर चरण शारीरिक और रूपात्मक परिवर्तनों की अधिक विशेषता है। चूंकि वे रूपात्मक विकास के एक विशिष्ट चरण से जुड़े हैं, इसलिए वे विकास के कालानुक्रमिक समरूपता हो सकते हैं।

संवेदनशील की अवधारणा का अर्थ है उत्तेजनाओं के एक निश्चित सेट की विशेषता है जिसमें पहले या बाद के कार्यों के गठन पर अधिक प्रभाव पड़ता है। वास्तव में, इस तरह की अवधि को विकास के लिए अधिक अनुकूल माना जाता है। दूसरे शब्दों में, महत्वपूर्ण अवधि "अब या कभी नहीं" और "संवेदनशील अवधि" कार्रवाई को दर्शाता है - "यह एक और समय पर संभव है, लेकिन अब बेहतर है।"

संवेदनशील और महत्वपूर्ण अवधि गठन के वैयक्तिकरण के तंत्र को निर्धारित करते हैं, चूंकि, एक निश्चित अवधि के कार्यान्वयन के आधार पर, बाद के चरणों को अधिक से अधिक विशेषता अनुभव मिल सकता है जो केवल इस विषय के लिए अजीब है।

В связи с тем, что индивидуальность субъекта на всем этапе онтогенетического развития целостна, то можно сделать вывод, что кризисы обладают системным характером и в качестве невидимой силы "включают" значимые физиологические преобразования.

Сенситивный период развития речи

Сенситивный этап для формирования речи довольно большой по длительности и занимает практически весь период дошкольного детства. Сенситивный период формирования речи длится примерно от нуля и до шести лет. इसके अलावा, इस चरण की शुरुआत अंतर्गर्भाशयी विकास में भी होती है, जब बच्चा पानी के माध्यम से मां की वाणी और पर्यावरण की आवाज़ का अनुभव करना शुरू कर देता है। यह इस समय है कि बच्चा भाषण का आदी हो जाता है, और हो सकता है, जबकि अभी भी माँ के पेट में, माँ के आत्मीयता और मनोदशा पर प्रतिक्रिया करता है।

साढ़े चार महीने की उम्र इस तथ्य की विशेषता है कि बच्चा इसे कुछ विशेष के रूप में महसूस करता है। इस उम्र में एक बच्चे की चेतना अभी तक उसके चारों ओर की दुनिया की छवियों को अलग करने में सक्षम नहीं है, खुद को, अलग-अलग छवियों में। पर्यावरण के बारे में उनके सभी प्रभाव काफी भ्रमित हैं, लेकिन उनका भाषण उनके लिए एकमात्र उज्ज्वल तरीका बन जाता है।

जन्म के क्षण से नवजात शिशु भाषण के प्रति चौकस होते हैं, वे बोले गए शब्दों को रोक या सुन सकते हैं। आप अक्सर नोटिस कर सकते हैं कि बच्चे स्पीकर के मुंह को कैसे देखते हैं और ध्वनि की ओर मुड़ते हैं। ध्वनियों और भाषण के लिए प्रतिक्रियाओं की अनुपस्थिति से, बच्चों की सुनवाई की समस्याओं की उपस्थिति का न्याय करना संभव है। दुर्भाग्य से, कुछ वयस्कों की स्थिति यह है कि वे मानते हैं कि छोटे बच्चों को कुछ भी समझ नहीं आता है और इसलिए उनके साथ संवाद करने की उपेक्षा होती है। जिससे उसकी संवेदनशील अवधि खत्म हो गई।

बच्चा श्रव्य ध्वनियों की नकल करना सीखने की कोशिश करता है। यह वह समय है जब बच्चा लगातार बूंदों से बुलबुले फुलाता है, सब कुछ बाहर निकलता है, जो कि आर्टिकुलिटरी तंत्र की मांसपेशियों के प्रशिक्षण की शुरुआत को इंगित करता है। फिर वह उन ध्वनियों को स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करना शुरू कर देता है जो वह एक के बाद एक बारी-बारी से बोलता है, जबकि उन्हें विभिन्न दृश्यों में बनाने की कोशिश करता है और ध्वनि सुनता है।

भाषण के विकास और गठन के रास्ते पर एक कदम, जो कि जागरूकता की विशेषता है, पहले बच्चे का चिल्लाना है, और फिर अक्षरों के कुछ संयोजनों का उच्चारण करना है। हालांकि, सबसे पहले यह अनजाने में होता है। बच्चा अभी अपने आर्टिक्यूलेशन डिवाइस को प्रशिक्षित करने की शुरुआत कर रहा है। हालांकि, सबसे लगातार शब्द जो उसे संबोधित किया जाता है, वह पहले से ही समझना सीख चुका है।

लगभग एक वर्ष की आयु में, बच्चा अपने पहले शब्द का उच्चारण करने की कोशिश करता है - यह उसका पहला विचार है। हालाँकि, यहाँ वह निराशा की स्थिति का सामना करता है। वह पूरी तरह से इस बात का प्रतिनिधित्व करता है कि भाषण का मतलब कुछ होना चाहिए, लेकिन शब्दों की कमी के कारण इस तरह के ज्ञान का लाभ नहीं उठा सकता है। बच्चा बात करना चाहता है, लेकिन अभी तक नहीं।

वर्ष के करीब, बच्चे पहले से ही ऐसे शब्दों का उपयोग कर सकते हैं जो सार्थक रूप से अधिक बार बोले जाते हैं। इस उम्र में, बच्चा अपनी निष्क्रिय शब्दावली भरता है। दो साल में उनके शब्दकोश में काफी शब्द होंगे, जबकि सक्रिय में और एक छोटी संख्या रहेगी। इस उम्र में, बच्चों की एक हिमस्खलन से भरी शब्दावली है।

बच्चा अपनी भावनाओं को दिखाना शुरू कर देता है और लगभग डेढ़ साल की उम्र में इच्छाओं को व्यक्त करता है। इस चरण को इस तथ्य की विशेषता है कि बच्चा सीधे कहता है कि वह क्या चाहता है या नहीं चाहता है। वह प्राच्य यांत्रिक भाषण को लागू करते हुए, इंद्रियों की भाषा बोलता है। उदाहरण के लिए, शब्द "सही ढंग से" के बजाय वे "सुखद" शब्द कहते हैं। अभिविन्यास की यह विधि विषय के लिए स्वाभाविक है। भविष्य में, शिक्षा की प्रक्रिया में, एक व्यक्ति को अभिविन्यास का एक और तरीका लगाया जाता है। गठन के इस स्तर पर, बच्चे पहले से ही भाषा के व्याकरणिक मानकों को महसूस करने में सक्षम हैं और वाक्यांशों और वाक्यों को व्याकरणिक रूप से तैयार करने में सक्षम हैं। यह वयस्कों में शब्दों की कमी के कारण है कि किसी को यह आभास हो जाता है कि कुछ व्याकरण के मानदंडों के साथ बच्चों की भाषा है।

इसलिए, दो महत्वपूर्ण निष्कर्ष किए जा सकते हैं। पहले बच्चे के साथ तथाकथित "लिस्पिंग" पर वयस्कों के लिए एक श्रेणीबद्ध प्रतिबंध है, माता-पिता द्वारा इसे एक विशेष, सरल बच्चों की भाषा के संचार की सुविधा के लिए आविष्कार किया गया है। इसके विपरीत, संवेदनशीलता की अवधि में, जब बच्चे भाषा के मानदंडों की आत्मसात और धारणा के प्रति अधिक संवेदनशील होते हैं, तो वयस्कों के भाषण को साक्षरता, स्पष्टता और स्पष्टता की विशेषता होनी चाहिए। इस स्तर पर, पहले से कहीं ज्यादा, बच्चों को यथासंभव कहानियों को बताने की आवश्यकता है, जिसमें शब्दों की विविधता और समृद्धि शामिल है, भाषण के व्याकरणिक निर्माण, कहानियां जो शैली का एक मॉडल हैं, वे उसके साथ अधिक संवाद करते हैं। दूसरा निष्कर्ष एक द्विभाषी वातावरण में बच्चों के बाद के भाषण विकास की मूलभूत संभावना है, अर्थात्। जब उन्हें एक साथ दो भाषाएँ सीखने का अवसर मिले। आप सुनिश्चित हो सकते हैं कि शब्दों के साथ बच्चों में भ्रम नहीं होगा। वे रूसी व्याकरणिक निर्माणों में अंग्रेजी शब्दों का उपयोग नहीं करेंगे।

ढाई साल से तीन साल की उम्र में इस तथ्य की विशेषता है कि बच्चा खुद के साथ एक एकालाप करना शुरू कर देता है। जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, मोनोलॉग को बाद में आंतरिक बनाया गया है। भविष्य में सोचने की विशेषताओं का न्याय करने के लिए यह अप्रत्यक्ष रूप से ही संभव होगा।

साढ़े तीन से चार साल की उम्र में बच्चे को भाषण का उपयोग जानबूझकर और उद्देश्यपूर्ण तरीके से किया जाता है। वह भाषण की मदद से अपनी समस्याओं को हल करना शुरू कर देता है। उदाहरण के लिए, यह कुछ माँग सकता है। यह चरण इस तथ्य के कारण है कि बच्चे को अपने विचार की शक्ति का एहसास होने लगा है, जिसे सही ढंग से व्यक्त किया गया है और इसलिए यह दूसरों के लिए समझ में आता है। इस अवधि के दौरान, बच्चे सक्रिय रूप से अक्षरों में रुचि रखते हैं, वे उन्हें सर्कल करने या शब्दों के विभिन्न संयोजनों को एक साथ रखने के लिए खुश हो सकते हैं।

एक बच्चे में भाषण के विकास में अगला गंभीर कदम चार और साढ़े चार साल की उम्र के बीच प्रकट होता है - बच्चा अनायास कुछ शब्द, वाक्यांश, छोटे वाक्य और छोटी कहानियां लिखना शुरू कर देता है। सबसे आश्चर्यजनक बात यह है कि यह इस बात की परवाह किए बिना होता है कि बच्चे को पहले लिखना सिखाया गया था या नहीं।

लगभग पांच साल की उम्र इस तथ्य की विशेषता है कि बच्चा पहले से ही बिना किसी जबरदस्ती के है, वह पूरी तरह से स्वतंत्र रूप से पढ़ना सीखता है - इसके लिए उसे भाषण विकास के तार्किक विकास द्वारा निर्देशित किया जाता है। चूँकि लिखने की प्रक्रिया एक तरह की सोच में एक तरह की अभिव्यक्ति है, और पढ़ने की प्रक्रिया में अक्षरों और क्षमताओं को अलग करने के अलावा, उन्हें शब्दों में रखना, अन्य व्यक्तियों के विचारों की समझ, जो इन शब्दों के पीछे हैं। और यह प्रक्रिया किसी के अपने विचारों को व्यक्त करने की तुलना में बहुत अधिक जटिल है।

पूर्वगामी से, यह निष्कर्ष निकाला जाना चाहिए कि अगर बच्चों को संबंधित संवेदनशील अवधि (उदाहरण के लिए, लेखन और पढ़ने के कौशल सीखने के लिए) की सीमाओं के बाहर कुछ करने के लिए मजबूर किया जाता है, तो परिणाम निश्चित रूप से होगा, लेकिन बहुत बाद में, और कभी-कभी परिणाम बिल्कुल नहीं हो सकता है।