मनोविज्ञान और मनोरोग

विनाशकारी व्यवहार

विनाशकारी व्यवहार मौखिक या आंतरिक गतिविधि की अन्य अभिव्यक्तियाँ हैं, जिसका उद्देश्य किसी चीज़ के विनाश के लिए है। विनाश व्यक्ति के जीवन के सभी क्षेत्रों को शामिल करता है: समाजीकरण, स्वास्थ्य, महत्वपूर्ण लोगों के साथ संबंध। यह व्यवहार एक व्यक्ति के अस्तित्व की गुणवत्ता, अपने स्वयं के कार्यों के प्रति आलोचनात्मकता में कमी, धारणा और क्या हो रहा है की व्याख्या की संज्ञानात्मक विकृतियों, आत्म-सम्मान और भावनात्मक विकारों में गिरावट की ओर जाता है।

यह अक्सर व्यक्ति के पूर्ण अलगाव तक सामाजिक कुप्रथा का कारण बनता है। ऐसा व्यवहार कभी-कभी एक रक्षा तंत्र का परिणाम होता है, जिसमें आक्रामक के साथ पहचान होती है। व्यवहार की भिन्नता को समाज द्वारा अपनाए गए व्यवहार और नैतिक मानदंडों से विचलन की विशेषता है।

कारणों

यह व्यवहार पैटर्न को विनाशकारी या असामान्य व्यवहार और रचनात्मक (सामान्य) में विभाजित करने के लिए स्वीकार किया जाता है, आमतौर पर स्वीकार किए जाते हैं व्यवहार। विषम व्यवहार प्रतिक्रिया, जिसमें से विनाशकारी का निर्माण होता है, गैर-मानक द्वारा विशेषता होती है, पैथोलॉजी पर सीमा होती है, समाज की अस्वीकृति होती है। यह अक्सर सामाजिक स्थलों, चिकित्सा मानदंडों, मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोणों के दृष्टिकोण से विचलन है।

प्रत्येक व्यवहार मॉडल बचपन में रखा गया है। चार-पांच साल पुराना यह टुकड़ा सामाजिक परिवेश के साथ अपने आगे के संबंधों को परिभाषित करने वाली जानकारी को आत्मसात करता है। एक भरा-पूरा परिवार, जिसमें आपसी समझ बनी रहती है, देखभाल, ध्यान प्रबल होता है, प्रेम बच्चों के मानस की परिपक्वता पर लाभकारी प्रभाव डालता है, व्यवहारिक प्रतिमानों की नींव रखता है। इसलिए, जिन व्यक्तियों ने पर्याप्त शिक्षा, गर्मी, ध्यान, प्रेम प्राप्त नहीं किया है, वे जोखिम की श्रेणी में आते हैं।

आपको यह भी पता होना चाहिए कि बच्चे अक्सर अपने माता-पिता के व्यवहार के विनाशकारी पैटर्न को उधार लेते हैं।

वैज्ञानिक आंकड़ों ने स्थापित किया है कि ऐसे कारकों की उपस्थिति की पृष्ठभूमि के खिलाफ किसी व्यक्ति का विनाशकारी व्यवहार सफलतापूर्वक बनता है:

- कई सामाजिक विचलन (लाल टेप, भ्रष्टाचार, शराब, अपराध) की उपस्थिति;

- सामाजिक प्रभाव के उपायों का उदारीकरण (सेंसर, आलोचना का स्तर कम करना);

- स्थितिजन्य विसंगतियाँ (अटकलें, नकली विवाह);

- असामान्य व्यवहार (जुर्माना, दंड की कमी) से निपटने के लिए आसान उपाय।

फ्रायड आश्वस्त थे कि विनाशकारी व्यवहार व्यक्ति के अपने व्यक्ति के नकारात्मक रवैये का परिणाम है। उन्होंने यह भी तर्क दिया कि विनाश मूल ड्राइव में से एक का प्रतिनिधित्व करता है। मनोविश्लेषणात्मक सिद्धांत के समर्थकों ने तर्क दिया कि सभी मानव विषयों में असामान्य क्रियाएं सभी डिग्री में निहित हैं, केवल ऐसे कार्यों की वस्तुएं भिन्न होती हैं (अन्य व्यक्तिगत या निर्जीव वस्तुएं, या वह स्वयं)। एडलर ने भी एक समान विचार रखा, यह मानते हुए कि विनाशकारी व्यवहार का एक मूल कारण अलगाव और विद्रोह की भावना थी।

दूसरी ओर, एएमएम ने तर्क दिया कि विनाशकारी व्यवहार किसी व्यक्ति की अवास्तविक क्षमता को भड़काता है, साथ ही इच्छित उद्देश्य के लिए फलदायी ऊर्जा का उपयोग करने की असंभवता है। विचार व्यवहार प्रतिक्रिया भिन्नता का सामाजिक विश्लेषण दुर्खीम द्वारा आयोजित किया गया था, और मर्टन, वॉर्सले और समाजशास्त्रीय विज्ञान के अन्य प्रतिनिधियों का काम विचलित कार्यों के कारणों, कारकों और विविधताओं के अध्ययन के लिए समर्पित है। उदाहरण के लिए, मेर्टन ने लिखा है कि विनाशकारी व्यवहार विसंगति के कारण होता है - एक नैतिक और नैतिक मूल्यों और आध्यात्मिक दिशानिर्देशों की प्रणाली के विघटन की विशेषता एक विशेष नैतिक और मनोवैज्ञानिक स्थिति। वॉर्स्ले ने अपनी बारी में समाजशास्त्रीय मानदंडों और "पूर्ण" मानकों के संबंध की सापेक्षता का अध्ययन किया।

किशोरों का विनाशकारी व्यवहार

किशोरों के आत्म-विनाश की समस्या काफी प्रासंगिक है, क्योंकि इससे किशोरों में मादक पदार्थों की लत, आत्महत्या के प्रयास और शराबबंदी को बढ़ावा मिलता है। पिछले कुछ वर्षों में बचपन की आत्महत्याओं की संख्या बढ़ रही है। युवा मादक पदार्थों की लत, शराब के मामले किसी को भी विस्मित करने के लिए लंबे समय तक रह गए हैं। इसी समय, वर्णित समस्याएं न केवल संकट में परिवारों में देखी जाती हैं। सांख्यिकीय टिप्पणियों का कहना है कि लगभग 37% बच्चे, जो एक मादक चिकित्सा संस्थान में पंजीकृत हैं, काफी समृद्ध परिवारों से आते हैं।

व्यवहार मॉडल बचपन से रखा गया है और यह मुख्य रूप से मूल उदाहरण पर आधारित है। पांच साल की उम्र तक, क्रंब पहले से ही एक निश्चित मात्रा में ज्ञान है कि बच्चा बाद के जीवन में पालन करेगा।

विनाशकारी गतिविधि को दिशा के दो वैक्टरों की विशेषता है: आत्म-विनाश, अर्थात स्वयं के प्रति अभिविन्यास, मनोचिकित्सा, शराब युक्त पदार्थों, मादक पदार्थों, आत्मघाती कृत्यों, और बाह्य अभिव्यक्तियों, व्यर्थवाद, आतंकवादी हमलों, जीवित प्राणियों के साथ क्रूरता की लत में व्यक्त।

समाज के आधुनिक प्रगतिशील विकास, सकारात्मक रुझानों के अलावा, नकारात्मक कारकों को वहन करते हैं जो सबसे अच्छे तरीके से युवा लोगों के कमजोर दिमाग को प्रभावित नहीं करते हैं। प्रगति, दुर्भाग्य से, इसे संस्कृति के पतन, अस्तित्व की तीव्र गति, पारगम्यता, आसान पहुंच (सूचना, निषिद्ध पदार्थ) के साथ लाया गया है, जिससे दुखी परिवारों की संख्या में वृद्धि, हिंसा में वृद्धि हुई है।

साथ ही, आधुनिक समाज के नकारात्मक परिवर्तनों ने परिपक्व पीढ़ी में गंभीर परिवर्तनों को जन्म दिया। इसलिए, उदाहरण के लिए, हम नैतिक और मूल्य अभिविन्यास के विरूपण को बता सकते हैं। किशोरों को अधिक तीखे मोड़ का अनुभव होता है, जो उनके विनाशकारी कार्यों और विनाशकारी व्यवहार में परिलक्षित होता है।

यौवन अवधि स्व-मानकीकरण का एक चरण है, कुछ भूमिकाओं में एक का अपना "I" परिचय, जो पहचान की भावना की बढ़ती आवश्यकता को जन्म देता है, जिसके परिणामस्वरूप एक नाबालिग अक्सर विनाशकारी कार्यों के माध्यम से इस समस्या को हल करता है।

युवा लोगों के बीच सामाजिक-विनाशकारी व्यवहार सबसे अधिक बार किशोरों की इच्छा के कारण खुद को मुखर करने या "नकारात्मक" व्यवहार पैटर्न के माध्यम से खुद को व्यक्त करने के लिए होता है। किशोरों को भावनात्मक संवेदनशीलता में वृद्धि की विशेषता है, जो उनके कार्यों पर छाप छोड़ता है। कल के बच्चों की दुनिया की तस्वीर अभी तक पूरी तरह से नहीं बन पाई है, लेकिन महत्वपूर्ण गतिविधि की निरंतर प्रगति एक अतिरिक्त मनोवैज्ञानिक बोझ को जन्म देती है, जिसे हर युवा नहीं झेल सकता है।

विनाशकारी कृत्यों के लिए एक किशोरी के पहले संकेतों को गैर-जिम्मेदार, अलगाव माना जाता है। फिर धीरे-धीरे बढ़ी हुई चिड़चिड़ापन सामाजिक वातावरण के प्रति खुलकर आक्रामकता में विकसित होती है, जिसे स्कूल के माहौल और परिवार और रोजमर्रा के रिश्तों दोनों में देखा जा सकता है।

अक्सर, किशोर विभिन्न तरीकों से अपने स्वयं के विचारों का बचाव करते हुए, खुद को मुखर करने का प्रयास करते हैं। एक ही समय में, किसी के स्वयं को पूरी तरह से प्रदर्शित करने में असमर्थता, एक करीबी वातावरण, सार्थक वयस्कों से समर्थन की कमी या अनुपस्थिति, एक किशोर की खुद को "सड़क" वातावरण में महसूस करने की इच्छा का कारण है और अधिक बार प्रतिकूल है।

विनाशकारी व्यवहार के कारणों का विश्लेषण करते हुए, वायगोत्स्की ने पाया कि अधिकांश विचलन का आधार नाबालिग और पर्यावरण के बीच या किशोरों के व्यक्तित्व के कुछ पहलुओं के बीच मनोवैज्ञानिक टकराव है। इप्टोव ने अपनी बारी में यह धारणा बनाई कि एक किशोरी का विनाश उसके समाजीकरण की वक्रता का प्रकटीकरण है, जो सामाजिक मानदंडों के विपरीत कृत्यों में प्रकट होता है।

आक्रामकता, क्रूरता, शराब, तम्बाकू धूम्रपान, आत्मघाती कार्य, एक व्यक्ति के अपने शरीर के संशोधन की लालसा (गोदना, दागना, छेदन), बुरी भाषा सभी नाबालिगों और वयस्कों के विनाशकारी व्यवहार के उदाहरण हैं।

विनाशकारी व्यवहार के प्रकार

विनाशकारी व्यवहार मॉडल कई प्रकार की अभिव्यक्तियों की विशेषता है जो या तो व्यक्तित्व पर या पर्यावरण की भौतिक या अमूर्त वस्तुओं पर लक्षित होते हैं।

प्रोफेसर कोरोलेंको ने अपने आस-पास की दुनिया की घटनाओं के आकांक्षी विषम व्यवहार के लक्ष्यों को संदर्भित किया है:

- जीवित प्राणियों का विनाश (यातना, हत्या, धमकाने, नरभक्षण);

- सामाजिक संबंधों का जानबूझकर उल्लंघन (क्रांतिकारी कार्रवाई, आतंकवादी कार्य, कूप);

- निर्जीव वस्तुओं या प्रकृति की वस्तुओं को नुकसान पहुंचाना।

नीचे विसंगतिपूर्ण व्यवहार में भिन्नताओं का मुख्य वर्गीकरण है। विनाशकारी व्यवहार को अविभाज्य में विभाजित किया जा सकता है, अर्थात्, एक व्यक्ति की गलत हरकतें, जिसके लिए उसे आपराधिक या प्रशासनिक ज़िम्मेदारी निभानी पड़ती है, और भयावह, एक व्यवहार पैटर्न का प्रतिनिधित्व करता है जो नैतिक मानकों और नैतिक मानकों के साथ असंगत है, जो समाज में मजबूत होते हैं (आमतौर पर स्वीकृत मानक के विपरीत व्यवहार)।

विनाशकारी व्यवहार मॉडल को निम्न प्रकारों में विभाजित किया गया है:

- असामाजिक (समाज के खिलाफ);

- नशे की लत (निर्भरता का एक परिणाम);

- आत्मघाती (आत्म-विनाश);

- कट्टरपंथी (किसी चीज के लिए कट्टर आकर्षण का परिणाम);

- ऑटिस्टिक;

- संकीर्णतावादी;

- कंफर्मिस्ट।

इसके अलावा, सक्रिय कृत्यों के प्रकार के आधार पर, निम्न प्रकार के असामान्य व्यवहार को प्रतिष्ठित किया जाता है, अर्थात्: आत्म-विनाश, आत्म-परिवर्तन (शरीर संशोधन: स्कार्फिकेशन, टैटू, भेदी, मानसिक स्थिति परिवर्तन: शराब का दुरुपयोग, नशीली दवाओं का उपयोग), आत्म-नुकसान (महत्वपूर्ण और सामाजिक आवश्यकताओं की अनदेखी करना, प्रयास करना) जोखिम के लिए)।

समाज में अनुकूलन के संदर्भ में व्यवहारिक प्रतिक्रिया के विभिन्न प्रकार इसके विभिन्न रूपों में पाए जा सकते हैं:

- कट्टरपंथी अनुकूलन (बदलने की इच्छा, व्यक्तिगत दुनिया की व्यवस्था नहीं);

- विचलित अनुकूलन (जमीनी विनाशकारी क्रियाएं, आदर्श की सीमाओं से परे जाना);

- अनुरूपता अनुकूलन (आमतौर पर स्वीकृत मानकों के साथ अनुकूलन, जिसके साथ विषय सहमत नहीं होता है);

- अतिसक्रियता (अगम्य लक्ष्य निर्धारित करना);

- सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अनुपयुक्तता (समाज के अनुकूल होने की आवश्यकता का स्पष्ट खंडन, इससे बचने का प्रयास)।

निवारण

व्यवहार के विनाशकारी पैटर्न को ठीक करने के उद्देश्य से निवारक उपाय इसके उपचार की तुलना में बहुत अधिक प्रभावी हैं, क्योंकि चिकित्सीय उपायों के लिए एक मनोरोग संस्थान के साथ पंजीकरण की आवश्यकता होती है। अपनी बारी में समस्या को नजरअंदाज करने से अक्सर बच्चों को चोट लगती है, आत्महत्या का काम करता है, वयस्क दूसरों को नुकसान पहुंचा सकते हैं।

विनाशकारी व्यवहार की रोकथाम के तहत व्यक्ति के गुणों के निर्माण के उद्देश्य से एक जटिल प्रक्रिया को संदर्भित किया जाता है, जो सामाजिक संबंधों का एक सच्चा विषय बनने में योगदान देता है। व्यक्तिगत परिपक्वता के बुनियादी कारकों में से एक समाजीकरण के लिए नाबालिगों की तैयारी है।

और बच्चों के समाजीकरण के लिए मुख्य संस्थान परिवार और स्कूल का माहौल है। इसलिए, विनाशकारी व्यवहार पैटर्न की रोकथाम पर काम स्कूल के माहौल और परिवार के साथ शुरू होना चाहिए। चूंकि यह वहां है कि आदर्शों और आधारों को रखा गया है, जिससे आगे का दृष्टिकोण, नैतिक और नैतिक दिशानिर्देश और व्यवहार का सामान्य अभिविन्यास बनता है।

स्कूल स्तर पर निवारक उपायों में निम्नलिखित क्षेत्र शामिल होने चाहिए:

- कठिन किशोरों का अवलोकन;

- मुश्किल से शिक्षित छात्रों द्वारा पाठों की उपस्थिति की नियमित निगरानी;

- ऐसे बच्चों के प्रदर्शन की व्यवस्थित निगरानी करें;

- सार्वजनिक निर्देश देने के लिए सहपाठियों, रचनात्मक और खेल आयोजनों की कार्य गतिविधि में एक कठिन बच्चे को शामिल करना;

- माता-पिता के हानिकारक प्रभावों को बेअसर करने की कोशिश करें, परिवार की स्थिति को सामान्य करने का प्रयास करें;

- नियमित रूप से उपचारात्मक विकास प्रशिक्षण और खेलों का संचालन करें।

मुख्य निवारक क्रियाएं निम्नलिखित क्षेत्रों में की जानी चाहिए:

- उन बच्चों का पता लगाना, जो स्कूल की दुर्बलता के जोखिम में हैं (ऐसे छात्रों की पहचान करना जो अक्सर कक्षाओं को छोड़ देते हैं, सड़क के माहौल में बहुत समय बिताते हैं, अपने प्रदर्शन में पिछड़ जाते हैं, और अपने साथियों या शिक्षकों के साथ संघर्ष में होते हैं);

- कुत्सित व्यवहार की अभिव्यक्तियों के साथ एक छात्र के विकास की सामाजिक स्थिति का विश्लेषण, संभावित जोखिम के अनुसार समूहों में स्कूली बच्चों को एकजुट करना, साथ ही साथ कुप्रभाव प्रक्रिया के चरणों;

- छात्रों को सामाजिक क्षमता (आत्म-विनियमन, संघर्ष प्रबंधन, आत्म-संगठन, संचार, नुकसान की कड़वाहट से निपटने की क्षमता) के कौशल को सिखाना;

- नाबालिगों के पूर्व-पेशेवर प्रशिक्षण का निर्माण और संगठन, जो सामाजिक संपर्क के लिए पर्याप्त परिस्थितियों के निर्माण में किशोरों और उनके परिवार के व्यक्तित्व का समर्थन करना है, समाज में अस्तित्व के लिए बच्चे को तैयार करना, पेशेवर आत्मनिर्णय, श्रम गतिविधि के तरीकों और कौशल में महारत हासिल करना है।