समाजीकरण - यह सामाजिक नियमों, मूल्यों, झुकाव, परंपराओं की महारत के माध्यम से समाज की संरचना में विषय के प्रवेश की एक एकीकृत प्रक्रिया है, जिसके ज्ञान से समाज का एक प्रभावी व्यक्ति बनने में मदद मिलती है। अपने अस्तित्व के पहले दिनों से, एक छोटा व्यक्ति कई लोगों से घिरा हुआ है, वह पहले से ही धीरे-धीरे सामूहिक बातचीत में शामिल है। रिश्तों के दौरान, एक व्यक्ति सामाजिक अनुभव प्राप्त करता है, जो व्यक्ति का अभिन्न अंग बन जाता है।

व्यक्ति के समाजीकरण की प्रक्रिया दोतरफा है: एक व्यक्ति समाज के अनुभव को सीखता है, और एक ही समय में सक्रिय रूप से संबंधों और संबंधों को विकसित करता है। एक व्यक्ति व्यक्तिगत सामाजिक अनुभव को व्यक्तिगत दृष्टिकोण और पदों में मानता है, बदल देता है। यह विविध सामाजिक संबंधों, विभिन्न भूमिका कार्यों के प्रदर्शन, इन आसपास के समाज और खुद को बदलने में भी शामिल है। सबसे ज़रूरी सामूहिक जीवन की वास्तविक स्थितियाँ एक ऐसी समस्या है जिसके लिए पर्यावरण के सामाजिक ढाँचे के प्रत्येक कनेक्शन की आवश्यकता होती है। इस प्रक्रिया में, मुख्य अवधारणा और समाजीकरण की वकालत की जाती है, जिससे व्यक्ति सामाजिक समूहों, समूहों का सदस्य बन सकता है।

सामाजिक स्तर में व्यक्ति के समाजीकरण की प्रक्रिया कठिन और समय लेने वाली है, क्योंकि इसमें किसी व्यक्ति द्वारा सामाजिक जीवन के मूल्यों और कानूनों को शामिल करना, विभिन्न सामाजिक भूमिकाओं में महारत हासिल करना शामिल है।

मनोविज्ञान में व्यक्तित्व का समाजीकरण एक ऐसा विषय है जिसका कई सामाजिक मनोवैज्ञानिकों द्वारा सक्रिय रूप से अध्ययन किया जाता है। आखिरकार, एक व्यक्ति के पास एक सामाजिक सार है, और उसका जीवन निरंतर अनुकूलन की एक प्रक्रिया है, जिसे स्थिर परिवर्तन और अपडेट की आवश्यकता होती है।

समाजीकरण की प्रक्रिया में व्यक्ति की आंतरिक गतिविधि का उच्च स्तर, आत्म-प्राप्ति की आवश्यकता शामिल है। बहुत कुछ एक व्यक्ति की महत्वपूर्ण गतिविधि पर निर्भर करता है, प्रभावी ढंग से गतिविधियों का प्रबंधन करने की क्षमता। लेकिन यह प्रक्रिया अक्सर तब होती है जब उद्देश्यपूर्ण जीवन परिस्थितियाँ व्यक्ति की कुछ आवश्यकताओं को जन्म देती हैं, गतिविधि के लिए प्रोत्साहन पैदा करती हैं।

समाजीकरण की अवधारणा

वर्णित प्रक्रिया व्यक्तियों की सामाजिक गतिविधि द्वारा निर्धारित की जाती है।

व्यक्ति के समाजीकरण की प्रक्रिया व्यक्ति की सामाजिक संरचना में प्रवेश का प्रतिनिधित्व करती है, जिसके परिणामस्वरूप व्यक्ति और समाज की संरचना में समग्र रूप से परिवर्तन होते हैं। समाजीकरण के परिणामस्वरूप, व्यक्ति समूह के मानदंडों, मूल्यों, व्यवहार के पैटर्न, सामाजिक झुकावों को आत्मसात करता है, जो एक व्यक्ति के दृष्टिकोण में बदल जाते हैं।

समाज में सफल कामकाज के लिए व्यक्तित्व का समाजीकरण अत्यंत महत्वपूर्ण है। यह प्रक्रिया व्यक्ति के जीवन भर चलती है, क्योंकि दुनिया चलती है और उसके साथ चलने के लिए, बदलना आवश्यक है। एक व्यक्ति स्थायी परिवर्तन से गुजरता है, वह शारीरिक और मनोवैज्ञानिक दोनों रूप से बदलता है, उसके लिए स्थायी होना असंभव है। मनोविज्ञान में व्यक्तित्व के समाजीकरण के रूप में यह महत्वपूर्ण अवधारणा है, कि व्यक्तित्व, समाज और उनके अंतर्संबंध का अध्ययन करने वाले कई विशेषज्ञ इसमें लगे हुए हैं।

इस प्रक्रिया में, कोई भी समस्याओं की घटना से प्रतिरक्षा नहीं करता है।

समाजीकरण की समस्याओं को निम्नलिखित तीन समूहों में विभाजित किया गया है। पहले वाले में सामाजिककरण की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक समस्याएं शामिल हैं, जो किसी व्यक्ति की आत्म-चेतना, उसके आत्म-निर्धारण, आत्म-मूल्यांकन, आत्म-बोध और आत्म-विकास के गठन से जुड़ी हैं। किसी भी स्तर पर, समस्याओं में विशिष्ट सामग्री होती है, और उन्हें हल करने के विभिन्न तरीके दिखाई देते हैं। केवल अपरिवर्तित व्यक्ति के लिए उनका महत्व है। वह इन समस्याओं के अस्तित्व से अवगत नहीं हो सकती हैं, क्योंकि वे गहराई से "दफन" हैं और आपको लगता है कि इस तरह से कार्य करना, समस्या को खत्म करने के लिए, एक पर्याप्त समाधान खोजने के लिए।

दूसरा समूह सांस्कृतिक समस्याएं हैं जो प्रत्येक चरण सहित उत्पन्न होती हैं। इन समस्याओं की सामग्री एक निश्चित स्तर की प्राकृतिक विकास की उपलब्धि पर निर्भर करती है। ये समस्याएं भौतिक परिपक्वता की विभिन्न दरों में उत्पन्न होने वाले क्षेत्रीय अंतर से जुड़ी हैं, इसलिए दक्षिणी क्षेत्रों में यह उत्तर की तुलना में तेज़ है।

समाजीकरण की सांस्कृतिक समस्याएं विभिन्न जातीय समूहों, क्षेत्रों और संस्कृतियों में स्त्रीत्व और पुरुषत्व की रूढ़ियों के गठन की चिंता करती हैं।

समस्याओं का तीसरा समूह सामाजिक-सांस्कृतिक है, जो उनकी सामग्री में, संस्कृति के स्तर के लिए व्यक्तिगत परिचय है। वे व्यक्तिगत मूल्य अभिविन्यास, एक व्यक्ति के विश्वदृष्टि, उसके आध्यात्मिक गोदाम से संबंधित हैं। उनका एक विशिष्ट चरित्र है - नैतिक, संज्ञानात्मक, मूल्य, अर्थ।

समाजीकरण को प्राथमिक और माध्यमिक में विभाजित किया गया है।

प्राथमिक - करीबी रिश्तों के क्षेत्र में लागू किया जाता है। औपचारिक सामाजिक संबंधों में द्वितीयक समाजीकरण किया जाता है।

प्राथमिक समाजीकरण में ऐसे एजेंट होते हैं: माता-पिता, करीबी दोस्त, रिश्तेदार, दोस्त, शिक्षक।

द्वितीयक एजेंट हैं: राज्य, मीडिया, सार्वजनिक संगठनों के प्रतिनिधि, चर्च।

प्राथमिक समाजीकरण व्यक्ति के जीवन के पहले छमाही में बहुत गहनता से आगे बढ़ता है, जब वह अपने माता-पिता द्वारा उठाया जाता है, एक पूर्व-विद्यालय संस्था में भाग लेता है, स्कूल, नए संपर्क प्राप्त करता है। माध्यमिक, क्रमशः, जीवन के दूसरे छमाही में होता है, जब एक वयस्क को औपचारिक संगठनों के संपर्क में लाया जाता है।

समाजीकरण और शिक्षा

परवरिश, समाजीकरण के विपरीत, व्यक्ति और पर्यावरण के बीच सहज बातचीत की शर्तों के तहत आय, उदाहरण के लिए, धार्मिक, पारिवारिक या स्कूली शिक्षा को एक सचेत रूप से नियंत्रित प्रक्रिया के रूप में माना जाता है।

व्यक्तित्व का समाजीकरण शिक्षाशास्त्र की एक प्रक्रिया है जिसका शिक्षा की प्रक्रिया से लगातार अध्ययन किया जाता है। शिक्षा का मुख्य कार्य एक बढ़ती हुई व्यक्ति में मानवतावादी अभिविन्यास का गठन है, जिसका अर्थ है कि व्यक्तित्व के प्रेरक क्षेत्र में, सामाजिक उद्देश्यों, सामाजिक रूप से लाभकारी गतिविधियों के लिए प्रोत्साहन व्यक्तिगत उद्देश्यों पर प्रबल होते हैं। उन सभी में जो व्यक्ति सोचता है, वह जो कुछ भी करता है, उसके कार्यों के उद्देश्यों में समाज के अन्य व्यक्ति का विचार शामिल होना चाहिए।

सामाजिक समूहों का व्यक्ति के समाजीकरण की प्रक्रिया पर बहुत प्रभाव पड़ता है। उनका प्रभाव मानव ontogenesis के विभिन्न चरणों में अलग है। बचपन में, परिवार से महत्वपूर्ण प्रभाव आता है, किशोर - साथियों से, परिपक्व - कामकाजी समूह से। प्रत्येक समूह के प्रभाव की डिग्री सामंजस्य, साथ ही संगठन पर निर्भर है।

शिक्षा, सामान्य समाजीकरण के विपरीत, एक व्यक्ति को प्रभावित करने का एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है, जिसका अर्थ है कि शिक्षा की सहायता से व्यक्ति पर समाज के प्रभाव को विनियमित किया जा सकता है और किसी व्यक्ति के समाजीकरण के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण किया जा सकता है।

व्यक्तित्व का समाजीकरण भी शिक्षाशास्त्र में एक महत्वपूर्ण विषय है, क्योंकि समाजीकरण परवरिश से अविभाज्य है। शिक्षा के तहत एक सामाजिक घटना को संदर्भित करता है जो व्यक्ति पर समाज के उपकरणों को प्रभावित करता है। इससे शिक्षा और समाज के सामाजिक और राजनीतिक ढांचे के बीच संबंध पैदा होता है, जो एक विशेष प्रकार के व्यक्ति के प्रजनन के लिए "ग्राहक" के रूप में कार्य करता है। शिक्षा शिक्षा के निर्धारित लक्ष्यों के कार्यान्वयन में एक विशेष रूप से संगठित गतिविधि है, शैक्षणिक प्रक्रिया में, जहाँ विषय (शिक्षक और छात्र) शैक्षणिक लक्ष्यों को प्राप्त करने में सक्रिय क्रियाओं को व्यक्त करते हैं।

जाने-माने मनोवैज्ञानिक एस रुबिनस्टीन ने तर्क दिया कि शिक्षा का एक महत्वपूर्ण लक्ष्य किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत नैतिक स्थिति का गठन है, न कि सामाजिक नियमों के लिए व्यक्ति के बाहरी अनुकूलन। शिक्षा को मूल्य अभिविन्यास के सामाजिक मानकीकरण की एक संगठित प्रक्रिया के रूप में माना जाना चाहिए, अर्थात्, बाहरी से आंतरिक योजना में उनका स्थानांतरण।

आंतरिककरण की सफलता व्यक्ति के भावनात्मक और बौद्धिक क्षेत्रों की भागीदारी के साथ की जाती है। इसका मतलब यह है कि परवरिश की प्रक्रिया को व्यवस्थित करते समय, शिक्षक को अपने छात्रों को उनके व्यवहार, बाहरी आवश्यकताओं, कामुक नैतिक जीवन और नागरिक स्थिति की समझ को उत्तेजित करने की आवश्यकता होती है। फिर शिक्षा, मूल्य अभिविन्यास के आंतरिककरण की प्रक्रिया को दो तरीकों से पूरा किया जाएगा:

- संचार और उपयोगी लक्ष्यों, नैतिक नियमों, आदर्शों और व्यवहार के मानदंडों की व्याख्या के माध्यम से। यह छात्र को प्राकृतिक खोज से बचाएगा जिसमें त्रुटियों का सामना करना संभव है। यह विधि वास्तविक दुनिया के लिए अपने स्वयं के दृष्टिकोण पर पुनर्विचार करने के लिए प्रेरक क्षेत्र और सचेत कार्य की सामग्री-अर्थ संबंधी प्रसंस्करण पर आधारित है;

- कुछ मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियों के निर्माण के माध्यम से जो हितों और प्राकृतिक स्थितिजन्य आवेगों को साकार करेंगे, जिससे उपयोगी सामाजिक गतिविधियों को बढ़ावा मिलेगा।

दोनों तरीके प्रभावी हैं, केवल उनके व्यवस्थित उपयोग, एकीकरण और संपूरकता के साथ।

युवाओं की शिक्षा और समाजीकरण की सफलता संभव है, प्रशिक्षण, शिक्षा और समाजीकरण के कार्यों के कार्यान्वयन को रोकने वाले कारकों के सामाजिक संबंधों, जीवन शैली, तटस्थता में निवेश किए गए सकारात्मक कारकों के उपयोग के अधीन है।

शिक्षा की प्रणाली और परवरिश का परिवर्तन तभी सफल हो सकता है जब यह वास्तव में सार्वजनिक मामला बन जाए। यह सामाजिक जीवन, सांस्कृतिक वातावरण, युवा पीढ़ी को प्रशिक्षण और शिक्षा की व्यवस्था के लायक है।

समाजीकरण के कारक

समाजीकरण के कई कारक हैं, वे सभी दो बड़े समूहों में एकत्र किए जाते हैं। पहले समूह में सामाजिक कारक शामिल हैं जो सामाजिककरण के सामाजिक-सांस्कृतिक पहलू और इसके ऐतिहासिक, समूह, जातीय और सांस्कृतिक बारीकियों से संबंधित समस्याओं को दर्शाते हैं। दूसरे समूह में व्यक्तिगत व्यक्तित्व कारक शामिल हैं, प्रत्येक व्यक्ति के जीवन पथ की बारीकियों के माध्यम से व्यक्त किया गया है।

सामाजिक कारकों में मुख्य रूप से शामिल हैं: मैक्रो कारक, मेसोफैक्टर और माइक्रोफैक्टर्स, जो व्यक्तिगत विकास (सामाजिक, राजनीतिक, ऐतिहासिक, आर्थिक) के विभिन्न पहलुओं को दर्शाते हैं, एक व्यक्ति के जीवन की गुणवत्ता, उस क्षेत्र की पारिस्थितिक स्थिति जिसमें वह रहता है, चरम स्थितियों और अन्य स्थितियों की लगातार घटनाओं की उपस्थिति। सामाजिक परिस्थितियाँ।

मैक्रो कारकों में व्यक्तिगत विकास के प्राकृतिक और सामाजिक निर्धारक शामिल होते हैं, जो सामाजिक समुदायों में इसके निवास के कारण होते हैं। मैक्रो कारकों में निम्नलिखित कारक शामिल हैं:

- राज्य (देश), एक अवधारणा के रूप में, जिसे कुछ क्षेत्रों में रहने वाले व्यक्तियों के समुदाय को उजागर करने के लिए अपनाया जाता है, जो आर्थिक, राजनीतिक, ऐतिहासिक, सामाजिक और मनोवैज्ञानिक कारणों से एकजुट होते हैं। किसी राज्य (देश) के विकास की ख़ासियत किसी विशेष क्षेत्र के लोगों के समाजीकरण की ख़ासियत को निर्धारित करती है;

- संस्कृति लोगों की आजीविका और उनके समाजीकरण के आध्यात्मिक पहलुओं की एक प्रणाली है। संस्कृति सभी महत्वपूर्ण पहलुओं - जैविक (भोजन, प्राकृतिक जरूरतों, आराम, संभोग), उत्पादन (भौतिक चीजों और वस्तुओं का निर्माण), आध्यात्मिक (विश्व दृष्टिकोण, भाषा, भाषण गतिविधि), सामाजिक (सामाजिक संबंध, संचार) को शामिल करती है।

Mesofactors औसत आकार के सामाजिक समूहों में व्यक्ति के रहने के कारण होते हैं। Mesofactors में शामिल हैं:

- नृवंश - व्यक्तियों का एक स्थिर समुच्चय ऐतिहासिक रूप से एक विशिष्ट क्षेत्र पर बनता है, जिसमें एक सामान्य भाषा, धर्म, सामान्य सांस्कृतिक विशेषताओं के साथ-साथ सामान्य आत्म-चेतना होती है, अर्थात प्रत्येक व्यक्ति द्वारा जागरूकता कि वे एक हैं और अन्य समूहों से अलग हैं। किसी व्यक्ति का राष्ट्र से संबंध उसके समाजीकरण की बारीकियों को निर्धारित करता है;

- प्रकार के निपटान (शहर, क्षेत्र, गांव, गांव), जो विभिन्न कारणों से इसमें रहने वाले लोगों के समाजीकरण की मौलिकता देता है;

- क्षेत्रीय स्थितियां देश के किसी विशेष क्षेत्र, राज्य में रहने वाली आबादी के समाजीकरण के लिए विशिष्ट विशेषताएं हैं, जिसमें विशिष्ट विशेषताएं हैं (ऐतिहासिक अतीत, एक एकल आर्थिक और राजनीतिक प्रणाली, सामाजिक और सांस्कृतिक पहचान);

- मास मीडिया तकनीकी साधन (रेडियो, टेलीविजन, प्रिंट) हैं जो बड़े दर्शकों तक जानकारी फैलाने के लिए जिम्मेदार हैं।

माइक्रोफैक्टर्स समाजीकरण के निर्धारक हैं, जो छोटे समूहों (काम सामूहिक, शैक्षणिक संस्थान, धार्मिक संगठन) में शिक्षा और प्रशिक्षण से संबंधित हैं।

व्यक्ति के समाजीकरण में सबसे महत्वपूर्ण देश, समूह, समुदाय, सामूहिक का ऐतिहासिक विकास है। समाज के विकास के प्रत्येक चरण में, व्यक्तिगत अनुसरण के लिए विभिन्न आवश्यकताएं। इसलिए, अक्सर ऐसी जानकारी होती है कि व्यक्ति खुद को ढूंढ सकता है और केवल एक निश्चित टीम के भीतर ही पूरी तरह से जागरूक हो सकता है।

सामाजिक विकास के स्थिर समय में, व्यक्तियों को समाज के लिए अधिक अनुकूलित किया गया था, जिसमें समूह मूल्यों की ओर झुकाव प्रबल हुआ, जबकि महत्वपूर्ण, महत्वपूर्ण ऐतिहासिक क्षणों में, विभिन्न प्रकार के लोग अधिक सक्रिय हो गए। कुछ वे थे जो एक साथ व्यक्तिगत और सार्वभौमिक दावों के प्रभुत्व में थे, अन्य वे थे जो सामाजिक संकटों से बच गए थे, जो समाज के स्थिर विकास में निहित समूह मानदंडों के लिए अभिविन्यास की अपनी सामान्य रूढ़ियों का उपयोग कर रहे थे।

एक सामाजिक संकट की परिस्थितियों में, दूसरे प्रकार की प्रबलता "बाहरी" दुश्मनों की खोज की ओर ले जाती है, समूह से संपर्क करने वाले सभी एलियंस को हटाने के लिए, अपने स्वयं के (राष्ट्रीय, आयु, क्षेत्रीय, पेशेवर) समूह को प्राथमिकता देते हैं। व्यक्तिगत कारक भी महत्वपूर्ण हैं। मनोविज्ञान की ओर से, समाजीकरण की प्रक्रिया सामाजिक रूप से परीक्षण किए गए सामाजिक अनुभव का एक सरल और यांत्रिक प्रतिबिंब नहीं हो सकती है। इस अनुभव को सीखने की प्रक्रिया व्यक्तिपरक है। कुछ सामाजिक स्थितियों को अलग-अलग व्यक्तियों द्वारा बहुत अलग तरीके से अनुभव किया जा सकता है, इसलिए प्रत्येक व्यक्ति समान स्थितियों से पूरी तरह से अलग सामाजिक अनुभव ले सकता है। बहुत कुछ उन स्थितियों पर निर्भर करता है जिसमें व्यक्ति रहते हैं और विकसित होते हैं, जहां वे समाजीकरण से गुजरते हैं। अलग ढंग से, यह प्रक्रिया सामाजिक संकट की अवधि के दौरान, ऑन्तेोजेनेसिस के विभिन्न चरणों में होती है।

सामाजिक संकट की विशेषता समाज के स्थिर रहने की स्थिति, इसके निहित मूल्य प्रणाली की विफलता, लोगों के अलगाव और अहंकार में वृद्धि से है। सामाजिक संकट का विशेष रूप से नकारात्मक प्रभाव प्रभावित करता है: किशोर बच्चे, युवा लोग एक व्यक्तिगत, मध्यम आयु वर्ग के लोग और बुजुर्ग बनने के लिए।

सबसे विकसित लोग उन पर लगाए गए विचारों को नहीं समझते हैं, वे अपने स्वयं के, स्वतंत्र और सामाजिक रूप से स्वीकृत, मूल्यों की प्रणाली से अलग हैं। लेकिन इसका मतलब यह भी नहीं है कि बहुसंख्यक मध्यम आयु वर्ग के लोग समाज में हो रहे वैश्विक परिवर्तनों के प्रति अतिसंवेदनशील नहीं हैं। हालांकि, उनके व्यक्तिगत समाजीकरण की प्रक्रिया व्यक्तिगत संकट के एक मजबूत अनुभव के माध्यम से आगे बढ़ती है, या यह अपेक्षाकृत आसान है, अगर सामाजिक विकास के शांत, स्थिर समय में, यह सामाजिक बाहरी लोगों के बीच था, लेकिन संकट की परिस्थितियों में उनके कौशल की मांग थी।

समाजीकरण के रूप

समाजीकरण के दो रूप हैं - दिशात्मक और गैर-दिशात्मक।

निर्देशित (स्वतःस्फूर्त) - एक व्यक्ति के तत्काल करीबी सामाजिक वातावरण (परिवार में, सहकर्मियों, सहकर्मियों के बीच) में रहने के परिणामस्वरूप सामाजिक गुणों का एक सहज गठन है।

निर्देशित समाजीकरण प्रभाव के तरीकों की एक प्रणाली है, जिसे विशेष रूप से समाज, उसके संस्थानों, संगठनों द्वारा विकसित किया गया है, जिसका उद्देश्य किसी दिए गए समाज में प्रचलित मूल्यों, रुचियों, आदर्शों के साथ-साथ लक्ष्यों के अनुरूप व्यक्तित्व का निर्माण करना है।

शिक्षा निर्देशित समाजीकरण के तरीकों में से एक है। यह एक विशिष्ट व्यक्ति, उसके व्यवहार और चेतना को प्रभावित करने, उसकी विशिष्ट अवधारणाओं, सिद्धांतों, मूल्य अभिविन्यासों और सामाजिक दृष्टिकोणों में विकसित करने और सक्रिय सामाजिक, सांस्कृतिक और औद्योगिक गतिविधियों के लिए उसकी तैयारी के लक्ष्य के साथ एक जानबूझकर नियोजित, संगठित, उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है।

कुछ परिस्थितियों में दोनों रूपों (दिशात्मक, अप्रत्यक्ष) को एक दूसरे के साथ या इसके विपरीत, संघर्ष में समन्वयित किया जा सकता है। परिणामी विरोधाभास अक्सर संघर्ष की स्थिति पैदा करते हैं जो व्यक्ति के समाजीकरण की प्रक्रिया को जटिल और बाधित करते हैं।

सूक्ष्म-सामाजिक वातावरण (करीबी रिश्तेदारों, साथियों) द्वारा निर्धारित समाजीकरण (गैर-दिशात्मक) का सहज रूप और अक्सर इसमें बहुत सारे अप्रचलित और पुराने नियम, रूढ़ियां, पैटर्न, व्यवहार के पैटर्न शामिल होते हैं। किसी व्यक्ति पर सकारात्मक प्रभाव के साथ, यह किसी व्यक्ति पर नकारात्मक प्रभाव भी डाल सकता है, इसे नकारात्मक की ओर धकेल सकता है, समाज द्वारा स्थापित मानदंडों से भटक सकता है, जिससे सामाजिक विकृति के रूप में ऐसी घटना हो सकती है।

निर्देशित धन के समावेश के बिना अप्रत्यक्ष समाजीकरण एक व्यक्ति, इस व्यक्ति और पूरे समाज के सामाजिक समूह के गठन के लिए हानिकारक हो सकता है। Поэтому очень важным есть её дополнение и преобразование целенаправленным корригирующим воздействиям направленной социализации.

लेकिन निर्देशित समाजीकरण हमेशा एक सकारात्मक शैक्षिक परिणाम नहीं देता है, जो विशेष रूप से स्पष्ट है जब इसका उपयोग मानव-विरोधी उद्देश्यों के लिए किया जाता है, जैसे कि, उदाहरण के लिए, विभिन्न धार्मिक विनाशकारी संप्रदायों की गतिविधियों, फासीवादी विचारधारा को थोपना, जातिवादी भावनाओं का प्रचार। इसलिए, समाजीकरण का निर्देशित रूप एक सकारात्मक व्यक्तित्व निर्माण का कारण बन सकता है, जब यह नैतिक नियमों, नैतिक मानदंडों, विवेक की स्वतंत्रता, जिम्मेदारी और एक लोकतांत्रिक समाज के सिद्धांतों के अनुसार किया जाता है।

समाजीकरण के चरण

व्यक्तित्व के समाजीकरण की प्रक्रिया तीन मुख्य चरणों में होती है। पहले चरण में, सामाजिक मानदंडों और मूल्य उन्मुखीकरण का विकास होता है, व्यक्ति अपने समाज के अनुरूप सीखता है।

दूसरे चरण में, व्यक्ति निजीकरण, आत्म-बोध और समाज के सदस्यों पर सक्रिय प्रभाव के लिए प्रयास करता है।

तीसरे चरण के दौरान, व्यक्ति को एक सामाजिक समूह में एकीकृत किया जाता है, जिसमें वह व्यक्तिगत गुणों और क्षमताओं की ख़ासियत को प्रकट करता है।

समाजीकरण की क्रमिक प्रक्रिया, प्रत्येक चरण के लिए सही संक्रमण एक सफल समापन और परिणामों की उपलब्धि की ओर जाता है। प्रत्येक चरण की अपनी विशेषताएं हैं, और यदि समाजीकरण की सभी शर्तों को पूरा किया जाता है, तो प्रक्रिया सफल होगी।

कार्यस्थल में समाजीकरण के मुख्य चरणों को आवंटित करें - यह पूर्व-श्रम, श्रम, प्रसवोत्तर है।

जैसा कि चरणों का आवंटन:

- प्राथमिक समाजीकरण, जो जन्म के क्षण से व्यक्तित्व के गठन तक आगे बढ़ता है;

- माध्यमिक समाजीकरण, जिसके दौरान परिपक्वता और समाज में होने की अवधि में व्यक्ति का पुनर्गठन होता है।

समाजीकरण प्रक्रिया के मुख्य चरणों को व्यक्ति की उम्र के आधार पर वितरित किया जाता है।

बचपन में, समाजीकरण व्यक्ति के जन्म के साथ शुरू होता है और प्रारंभिक अवस्था से विकसित होता है। बचपन में, सबसे सक्रिय व्यक्तित्व निर्माण होता है, इस अवधि के दौरान यह 70% से बनता है। यदि इस प्रक्रिया में देरी होती है, तो अपरिवर्तनीय परिणाम होंगे। सात साल तक, अपने स्वयं के बारे में जागरूकता पुराने लोगों के विपरीत, एक प्राकृतिक उम्र के रूप में होती है।

समाजीकरण के किशोर अवस्था में, सबसे अधिक शारीरिक परिवर्तन होते हैं, व्यक्ति परिपक्व होने लगता है, व्यक्तित्व विकसित होता है। तेरह साल के बाद, बच्चे अधिक से अधिक जिम्मेदारियां लेते हैं, इसलिए वे अधिक जानकार बन जाते हैं।

युवा (प्रारंभिक परिपक्वता) में, अधिक सक्रिय समाजीकरण होता है, क्योंकि व्यक्ति अपने सामाजिक संस्थानों (स्कूल, कॉलेज, संस्थान) को सक्रिय रूप से बदलता है। सोलह वर्ष की आयु को सबसे अधिक तनावपूर्ण और खतरनाक माना जाता है, क्योंकि अब व्यक्ति अधिक स्वतंत्र है, वह सचेत रूप से निर्णय लेता है कि किस सामाजिक समाज को चुनना है और किस समाज से जुड़ना है, क्योंकि उसे लंबे समय तक उसके पास आना होगा।

18-30 साल की उम्र में, काम और व्यक्तिगत संबंधों के संबंध में समाजीकरण होता है। खुद के बारे में स्पष्ट विचार कार्य अनुभव, दोस्ती और रिश्तों के माध्यम से हर युवा या लड़की के लिए आते हैं। जानकारी की गलत धारणा नकारात्मक परिणामों को जन्म दे सकती है, फिर एक व्यक्ति अपने आप में बंद हो जाता है, और एक बेहोश जीवन को एक मध्यजीव संकट तक ले जाएगा।

यह एक बार फिर ध्यान दिया जाना चाहिए कि यदि समाजीकरण की सभी शर्तें पूरी हो जाती हैं, तो ही, तदनुसार, समाजीकरण की प्रक्रिया आगे बढ़ेगी जैसा कि इसे होना चाहिए। विशेष रूप से यह किशोरों और युवा अवस्था पर ध्यान देने योग्य है, क्योंकि यह युवा वर्षों में है कि व्यक्तित्व का सबसे सक्रिय गठन और सामाजिक समुदाय का चुनाव होता है, जिसके साथ आने के लिए एक व्यक्ति को कई वर्षों तक बातचीत करने की आवश्यकता होती है।

Загрузка...