मनोविज्ञान और मनोरोग

पूर्वस्कूली की स्थितियों में छोटे बच्चों का अनुकूलन

पूर्वस्कूली की स्थितियों में छोटे बच्चों का अनुकूलन - यह ज्यादातर मामलों में काफी कठिन और परेशान करने वाली प्रक्रिया है। नर्सरी में प्रवेश करने से माता-पिता के जीवन की सामान्य लय बदल जाती है। वे बहुत चिंतित महसूस करते हैं क्योंकि वे इस तथ्य के अभ्यस्त हैं कि उनके बच्चे हमेशा उनके नियंत्रण में रहते हैं। वे, बदले में, तनाव का भी अनुभव कर रहे हैं, क्योंकि घर पर वे एक ही दिनचर्या, खिला विधि और नींद पैटर्न के आदी हैं। और एक बिंदु पर, यह सब बदल जाता है: माता-पिता आधे दिन नहीं देख सकते हैं, भोजन पूरी तरह से अलग है, मोड अलग है।

बच्चे की हर चीज को नए के अनुकूल करने की क्षमता - दिन का मोड, नए लोग - आगे के गठन और विकास को निर्धारित करता है, पूर्वस्कूली संस्था और परिवार में एक समृद्ध जीवन। यह पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों की स्थितियों के लिए छोटे बच्चों का अनुकूलन है जो उन समस्याओं को खत्म करने की अनुमति देता है जो बच्चों के अनुकूलन और हर चीज को नया बनाने में सक्षम हैं।

युवा बच्चों के सामाजिक अनुकूलन द्वारा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है, क्योंकि पूर्वस्कूली पहली सामाजिक संस्था है जहां वे अपने साथियों और अन्य लोगों के साथ निरंतर संचार में अनुभव प्राप्त करते हैं, यह वह जगह है जहां संचार शैली की नींव रखी जाती है। इसलिए, बच्चों की लत के लिए एक माहौल बनाया जाना चाहिए, उनकी उम्र को देखते हुए।

प्री-स्कूल शिक्षा की शर्तों में छोटे बच्चों का अनुकूलन उनके शारीरिक और व्यक्तिगत गुणों, पारिवारिक रिश्तों, पूर्वस्कूली संस्थान में रहने की शर्तों पर निर्भर करता है।

पूर्वस्कूली शिक्षा की शर्तों के लिए छोटे बच्चों में अनुकूलन, इसकी गति और गठन अलग है। इस प्रक्रिया को अधिक उत्पादक रूप से करने के लिए, माता-पिता और देखभाल करने वालों के बीच संपर्क बनाए रखना आवश्यक है, दोनों पक्षों को एक दूसरे की ओर जाने के लिए, सहयोग करने की इच्छा होनी चाहिए। यदि बगीचे में बच्चे के अनुकूलन की अवधि सुरक्षित रूप से गुजरती है, तो बच्चा शांत हो जाएगा।

कम उम्र के पूर्वस्कूली बच्चों के लिए अनुकूलन

कम उम्र में, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों की स्थितियों के लिए अनुकूलन कई चरणों से गुजरता है। अनुकूलन के पहले चरण में, बच्चे की सुविधाओं और जरूरतों के बारे में जानकारी एकत्र की जाती है। जब माता-पिता पहली बार पूर्वस्कूली में शामिल होते हैं, तो उन्हें चार्टर, मूल अनुबंध से परिचित कराया जाता है। माता-पिता को समूह के शिक्षकों और छात्रों से भी परिचित कराया जाता है। एक व्यक्तिगत यात्रा कार्यक्रम विकसित किया जा रहा है। प्राथमिक निदान किया जाता है।

अनुकूलन के दौरान कम उम्र में अक्सर प्रतिबिंब की कमी होती है। यह दो तरीकों से लागू होता है, क्योंकि यह एक साथ स्थिति को सरल करता है, लेकिन यह भी - नैदानिक ​​प्रक्रिया और प्रारंभिक आयु की मुख्य समस्या के निर्माण को जटिल करता है।

"यहां और अब" स्थिति के पीछे और प्रारंभिक प्रक्रियाओं के दौरान खुद को प्रकट करने वाली सकारात्मक प्रक्रियाओं के समेकन पर जोर देने के साथ, कम उम्र की अवधि में अनुभवों पर मनोचिकित्सात्मक कार्य किया जाता है।

दूसरे चरण में - कम उम्र के अनुकूलन की विशेषताओं का निदान, प्राथमिक और समापन निदान के मूल्यों का तुलनात्मक विश्लेषण भी किया जाता है।

जब पूर्वस्कूली बच्चों के अनुकूलन का अंत होता है, तो एक विस्तारित संरचना के साथ एक चिकित्सा-मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक परामर्श होता है, जो अनुकूलन के दौरान काम के परिणामों का विश्लेषण करता है, इसके सकारात्मक पहलू और समस्या की स्थिति, संक्षेप, अनुकूलन प्रक्रिया की संगठन योजना में परिवर्तन का परिचय देता है और अनुवर्ती गतिविधियों पर चर्चा करता है। विद्यार्थियों के अनुकूलन की बारीकियों पर।

नई परिस्थितियों, नई व्यवस्था के लिए तेजी से अनुकूलनशीलता प्राप्त करने के लिए, छोटे बच्चों को पूर्वस्कूली के अनुकूल होने के लिए कुछ शर्तों का निर्माण करना चाहिए। बच्चों की जीवन गतिविधि के उद्देश्यपूर्ण संगठन को पूर्वस्कूली संस्था के अपरिचित वातावरण में प्रवेश करना चाहिए, इससे पूर्वस्कूली शिक्षा के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के गठन पर प्रभाव पड़ेगा।

प्री-स्कूल में छोटे बच्चों के लिए अनुकूलन की स्थिति को दोनों पक्षों पर - माता-पिता से और देखभाल करने वालों से समन्वित किया जाना चाहिए। यदि देखभाल करने वालों के पास शैक्षणिक ज्ञान है, जिसके बारे में पूर्व-प्राथमिक शैक्षणिक संस्थानों में छोटे बच्चों के अनुकूलन के लिए स्थितियां बेहतर होंगी, तो माता-पिता को घर और बालवाड़ी के लिए परिस्थितियों को यथासंभव बनाने के लिए इसे ध्यान में रखना चाहिए।

लगभग सभी बच्चे, बालवाड़ी में प्रवेश करते हैं, रोते हैं, थोड़ा छोटा हिस्सा अधिक आत्मविश्वास से व्यवहार करता है, यह उनसे स्पष्ट है कि वे इस बारे में विशेष रूप से चिंतित नहीं हैं। वे वास्तव में शिक्षक की सभी क्रियाओं को करते हैं। ऐसे बच्चों के लिए अपने रिश्तेदारों के साथ भाग लेना आसान होता है, और वे अधिक आसानी से अपनाते हैं।

दूसरे अपने माता-पिता के साथ एक समूह में जाते हैं। यह व्यवहार दर्शाता है कि शिशुओं को संवाद करने की आवश्यकता है। वे एक समूह में माँ या पिता के बिना रहने से डरते हैं, इसलिए देखभाल करने वाले माता-पिता को रहने की अनुमति दे सकते हैं। इस क्षण को महसूस करते हुए, किसी प्रियजन के समर्थन में, ढलान अधिक आराम और आत्मविश्वास का व्यवहार करना शुरू कर देता है, वह खिलौने में दिलचस्पी लेने लगता है। यदि माता-पिता हमेशा बच्चे के पास होते हैं, तो वह अनुकूलन और आगे के समाजीकरण की प्रक्रिया से गुजरने में सक्षम नहीं होगा।

शिशुओं का व्यवहार अक्सर पूरी तरह से अलग होता है, क्योंकि वे सभी विकास की अलग-अलग स्थिति रखते थे, पूर्वस्कूली में नामांकित होने से पहले उनकी अलग-अलग आवश्यकताएं थीं। विशेष रूप से महत्व बालवाड़ी के लिए कम उम्र में बच्चों की मनोवैज्ञानिक तत्परता है, यह प्रीस्कूलर के मानस के विकास के परिणामों में से एक है।

पूर्वस्कूली संस्थानों की स्थितियों में छोटे बच्चों के अनुकूलन की कठिनाइयाँ संचार की प्रक्रिया में शामिल होने में उत्पन्न हो सकती हैं, जो उनके लिए हित की बात नहीं है। माता-पिता को बच्चों के साथ बहुत बात करनी चाहिए, उन्हें बालवाड़ी के बाहर साथियों से मिलाना चाहिए, ताकि वे गहन संचार के लिए तैयार हों।

परवरिश में बुनियादी शैक्षणिक नियमों का पालन न करने से उनके बौद्धिक क्षेत्र और शारीरिक परिपक्वता के उल्लंघन हो सकते हैं। इसको लेकर, नकारात्मक व्यवहार बनते हैं।

प्री-स्कूल की शर्तों में छोटे बच्चों के अनुकूलन के तीन चरण हैं। पहला तीव्र चरण है, जिसकी विशेषता एक अस्थिर दैहिक और मानसिक स्थिति है। अक्सर, बच्चे वजन में कमी, सांस की बीमारियों से पीड़ित होते हैं, नींद की बीमारी से पीड़ित होते हैं, भाषण विकास में कमी देखी जाती है।

कम उम्र के विद्यार्थियों के बीच अनुकूलन के दूसरे चरण में उपशम है, सामान्य व्यवहार यहां विशिष्ट है, सभी प्रगति कमजोर है और विकास की थोड़ी धीमी गति की पृष्ठभूमि के खिलाफ तय की जाती है, विशेष रूप से मानसिक विकास में, औसत आयु मानदंडों के सापेक्ष।

पूर्वस्कूली शिक्षा की शर्तों में छोटे बच्चों के अनुकूलन का तीसरा चरण - क्षतिपूर्ति, विकास की गति बढ़ जाती है और वर्ष के अंत के करीब, विकास की गति में देरी होती है।

अनुकूलन अवधि के दौरान सफल होने के लिए पारिवारिक मोड से DOW शासन में संक्रमण के लिए, यह आवश्यक है कि इसे धीरे-धीरे चलाया जाए। बहुत महत्व का है आत्म-सम्मान और उनकी वास्तविक क्षमताओं और पर्यावरणीय परिस्थितियों के साथ टुकड़ों के दावों का समन्वय।

बचपन के बच्चों के बालवाड़ी में अनुकूलन के तीन डिग्री हैं। कम उम्र में आसान अनुकूलन एक नकारात्मक भावनात्मक स्थिति और मनोदशा में अपेक्षाकृत कम रहने की विशेषता है। छोटे बच्चों को नींद की बीमारी है, उन्हें कोई भूख नहीं है, वे अपने साथियों के साथ खेलना नहीं चाहते हैं। एक महीने से भी कम समय में, यह स्थिति सामान्य हो जाती है। ज्यादातर हर्षित, स्थिर स्थिति, वयस्कों और कम उम्र के अन्य विद्यार्थियों के साथ सक्रिय संचार।

मध्यम गंभीरता के प्रारंभिक आयु के पूर्वस्कूली बच्चों के लिए अनुकूलन भावनात्मक स्थिति के धीमे सामान्यीकरण में व्यक्त किया गया है। अनुकूलन के पहले महीने में, अक्सर बीमारियां होती हैं, मुख्य रूप से श्वसन संक्रमण। ऐसी बीमारियां एक सप्ताह से दस दिनों तक रहती हैं और जटिलताओं के बिना समाप्त होती हैं। मानसिक स्थिति अस्थिर है, कोई भी नवीनता नकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रियाओं में योगदान करती है। एक वयस्क की मदद से, बच्चे संज्ञानात्मक गतिविधि में अधिक रुचि रखते हैं और नई स्थितियों के अभ्यस्त होने की अधिक संभावना है।

गंभीर अनुकूलन: भावनात्मक स्थिति बहुत धीरे-धीरे स्थिर होती है, यह कई महीनों तक रह सकती है। अनुकूलन की कठिन अवधि में, आक्रामक और विनाशकारी प्रतिक्रियाएं विशेषता हैं। यह सब स्वास्थ्य और विकास को प्रभावित करता है। कम उम्र के अनुकूलन की कठिन डिग्री के कई कारण हैं: परिवार में एक शासन की कमी जो किंडरगार्टन में आदेश के साथ मेल खाएगी, एक खिलौना, अजीब आदतों के साथ खेलने में असमर्थता, स्वच्छता कौशल की कमी, नए लोगों के साथ संवाद करने में असमर्थता।

DOW स्थितियों में छोटे बच्चों का अनुकूलन आसान, त्वरित और व्यावहारिक रूप से दर्द रहित हो सकता है, लेकिन मुश्किल हो सकता है। यह तुरंत निर्धारित करना असंभव है कि यह वास्तव में क्या होगा, यह कई अलग-अलग कारकों के प्रभाव पर निर्भर करता है: गर्भधारण की अवधि से लेकर केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के व्यक्तिगत गुणों तक। केवल एक अनुभवी बाल रोग विशेषज्ञ अनुमान लगा सकता है कि एक छोटे बच्चे का अनुकूलन क्या होगा, और इसके पाठ्यक्रम में क्या कठिनाइयाँ पैदा हो सकती हैं।

पूर्वानुमान के बावजूद, एक तरह से या किसी अन्य, नकारात्मक लक्षण हमेशा पूरे जीव के स्तर पर होंगे। लेकिन इस तरह के विचलन छोटे बच्चों के व्यवहार में मौजूद हो सकते हैं। वे एक मजबूत मानसिक तनाव में हैं जो हर जगह उनका शिकार करता है। इसलिए, बच्चे तनाव में हैं या उससे एक कदम दूर हैं। यदि तनाव न्यूनतम है, तो अनुकूलन अवधि की शिफ्ट आसानी से गुजर जाएगी। यदि तनाव को पूरी तरह से पकड़ लिया जाता है, तो बच्चा सबसे अधिक बीमार हो जाएगा, यह एक कठिन अनुकूलन के दौरान होता है।

मानसिक स्थिति भी स्पष्ट रूप से बदलती है। पूर्वस्कूली संस्थानों में नामांकन के बाद, बच्चे नाटकीय रूप से एक अलग दिशा में बदलते हैं, उनके स्वयं के माता-पिता अक्सर उन्हें पहचान नहीं पाते हैं। उदाहरण के लिए, यदि पहले बच्चा शांत और संतुलित था, तो अब वह नखरे उठाने और अभिनय करने लगा है। उन्होंने पहले इस्तेमाल किए गए स्वयं-सेवा कौशल को खो दिया था। इस प्रक्रिया को प्रतिगमन कहा जाता है, यह तनाव की प्रतिक्रिया को दर्शाता है। रिग्रेस के दौरान खोए गए कौशल कुछ समय के बाद वापस आ जाते हैं और अनुकूलन चरण के अंत तक सब कुछ सामान्य हो जाता है।

छोटे बच्चों का सामाजिक अनुकूलन अक्सर बहुत मुश्किल होता है, क्योंकि डर इस अवधि का एक निरंतर साथी है। वे अपरिचित वयस्कों और साथियों से डरते हैं, उन्हें समझ में नहीं आता है कि उन्हें अन्य लोगों के वयस्कों का पालन क्यों करना चाहिए, वे दूसरों की तुलना में खुद को खेलना पसंद करते हैं। यह सब उनमें दूसरों के साथ संपर्क से निकटता, अंतर्मुखता। अन्य बच्चे भी वास्तव में इस तरह के बच्चे के साथ संपर्क नहीं बनाना चाहते हैं, क्योंकि वे देखते हैं कि कैसे वह उस चीज से डरता है जो उसे घेरती है और केवल अपनी मां को बुलाती है, जो उसकी रक्षा कर सकती है। यदि वह क्षण आता है जब क्रंब अन्य शिशुओं के साथ संपर्क पाता है, तो इसका मतलब है कि अनुकूलन अवधि समाप्त हो गई है।

किंडरगार्टन वह स्थान है जहाँ पहली बार सामूहिक संचार का अनुभव होता है। नई परिस्थितियों, नए परिचितों - यह सब तुरंत नहीं माना जाता है। अधिकांश बच्चे रोने के साथ प्रतिक्रिया करते हैं। कुछ आसानी से समूह में प्रवेश कर सकते हैं, लेकिन घर पर वे शाम को रोते हैं, अन्य बालवाड़ी में जाते हैं, लेकिन प्रवेश द्वार से ठीक पहले वे रोने लगते हैं और अभिनय करते हैं।

परिवार में शिक्षा का तरीका नई परिस्थितियों के अनुकूल होने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। अक्सर यह परिवार में होता है कि कम सामाजिक अनुकूलन का कारण निहित है। परिवार में व्यक्तित्व अधिक बनता है। इसके अलावा महान महत्व परिवार की संरचना, इसके विकास के सांस्कृतिक स्तर, नैतिक नियमों का पालन, नैतिक कानून, माता-पिता का दृष्टिकोण है।

"I-अवधारणा" के गठन पर परिवार का विशेष रूप से मजबूत प्रभाव है, क्योंकि परिवार उन बच्चों के लिए एकमात्र सामाजिक क्षेत्र है जो पूर्वस्कूली में नहीं हैं। परिवार का यह प्रभाव कुछ समय और बाद के जीवन में रहता है।

बच्चे को अतीत का कोई व्यक्तिगत अनुभव नहीं है, आत्म-सम्मान के मानदंड नहीं जानता है। उन्हें केवल आसपास के लोगों के अनुभव, उनके आकलन, उनके परिवार से मिलने वाली जानकारी और वर्षों में पहली बार आत्म-सम्मान विकसित करने के लिए निर्देशित किया जाता है।

पर्यावरण का प्रभाव परिवार में प्राप्त आत्म-सम्मान को भी बनाता है और समेकित करता है। स्व-जागरूक crumbs, सफलतापूर्वक या जल्दी से उनके सामने उत्पन्न होने वाली विफलताओं का सामना करते हैं, घर पर या बालवाड़ी में। वे तेजी से अनुकूलन भी कर सकते हैं। कम आत्मसम्मान वाले बच्चे हमेशा संदेह की स्थिति में होते हैं, यह उनके लिए एक बार खुद में आत्मविश्वास खोने में विफलता का अनुभव करने के लिए पर्याप्त है, और यही उनकी अनुकूलन प्रक्रिया को बाधित करता है।