मनोविज्ञान और मनोरोग

बच्चे के व्यक्तित्व का गठन

बच्चे के व्यक्तित्व का गठन - यह शिक्षा, समाजीकरण और आत्म-विकास की प्रक्रिया और परिणाम है। व्यक्तिगत गठन में मुख्य भूमिका निश्चित रूप से परिवार की है। आखिरकार, बच्चा आगे की नकल के लिए परिवार में सीधे व्यवहार के पहले बदलावों को देखता है, अपने कार्यों के लिए पर्यावरण की पहली प्रतिक्रिया से परिचित हो जाता है। चूंकि, सामाजिक और व्यक्तिगत अनुभव की कमी के कारण, एक टुकड़ा अपने स्वयं के व्यवहार और अन्य व्यक्तियों के व्यक्तित्व लक्षणों का आकलन नहीं कर सकता है।

आज, मनोवैज्ञानिक और शिक्षक का पूर्ण बहुमत इस तथ्य में एकजुट है कि चरित्र के सभी गुण, चाहे वह बुरा हो या सकारात्मक, बचपन में एक बच्चे द्वारा अधिग्रहित किया जाता है। प्रारंभिक बचपन में, छोटे व्यक्तियों के बीच व्यक्तिगत गुणों के तीन प्रमुख समूहों को बिछाने, अर्थात्, प्रेरक, शैली और वाद्य गुणों को पूरा किया जाता है। और उनकी घटना के अनुक्रम का विकास की मुख्य अवधियों के साथ घनिष्ठ संबंध है।

बच्चे के व्यक्तित्व का गठन और विकास

सामाजिक अवधारणा जो व्यक्तिगत अलौकिक और ऐतिहासिक में मौजूद है, वह सब कुछ अपने आप में एकजुट हो जाती है, इसे एक व्यक्तित्व कहा जाता है। यह अवधारणा विषयों की जन्मजात विशेषता नहीं है। सांस्कृतिक विकास और सामाजिक प्रभाव के परिणामस्वरूप व्यक्तित्व उत्पन्न होता है। व्यक्तिगत विकास के बच्चे के व्यक्तित्व के गठन के अपने अद्वितीय चरण हैं।

व्यक्तित्व की एक समान संरचना एक ही समय में उद्देश्यपूर्णता और गतिविधि से निर्धारित होती है, जो विषयों के प्रेरक क्षेत्र की संरचना को दर्शाती है।

बच्चे के व्यक्तित्व के गठन में दो पहलू होते हैं। उनमें से एक वास्तविक दुनिया में बच्चे के अपने स्थान के बारे में क्रमिक जागरूकता है। अन्य इंद्रियों का विकास और आंचलिक क्षेत्र है। वे उद्देश्यों और व्यवहारिक स्थिरता का समन्वय करते हैं।

अधिकांश वयस्क "व्यक्तित्व" और "व्यक्तित्व" शब्द की धारणा को प्रतिस्थापित करते हैं। उनका मानना ​​है कि अगर किसी बच्चे की एक निश्चित क्षेत्र में व्यक्तिगत प्राथमिकताएं हैं (उदाहरण के लिए, केवल विशिष्ट संगीत रचनाओं की तरह crumbs), तो वह पहले से ही पूरी तरह से गठित व्यक्तित्व है। हालांकि, ऐसा निर्णय गलत है, क्योंकि कुछ क्षेत्रों में प्राथमिकताएं बच्चों की व्यक्तिगतता को दर्शाती हैं, और व्यक्तित्व की विशिष्टताओं को इंगित नहीं करती हैं। बदले में, संचार क्षमता, चरित्र लक्षण, और अन्य अभिव्यक्तियाँ व्यक्तित्व लक्षण नहीं हैं। व्यक्तियों के व्यक्तिगत लक्षण, जैसे कि उपहार, स्वभाव, संज्ञानात्मक क्षेत्र की विशेषताएं, निस्संदेह व्यक्तित्व निर्माण को प्रभावित करती हैं, लेकिन वे कारक नहीं हैं जो इसकी संरचना को पूरी तरह से निर्धारित करते हैं।

कैसे समझें कि एक बिल्ली एक व्यक्ति के रूप में खुद को पहले से ही जानती है? कई महत्वपूर्ण मापदंड हैं:

  • बच्चा पूरी तरह से व्यक्तिगत सर्वनाम का उपयोग करता है;
  • उन चीजों के बारे में मौलिक विचार हैं जिन्हें "अच्छा" या "बुरा" कहा जा सकता है, जिसके परिणामस्वरूप वह "अच्छे" से "बुरा" छोड़ सकते हैं और अपने स्वयं के क्षणिक "मैं चाहता हूँ" को आम अच्छे के लिए त्याग सकता है;
  • बच्चे में आत्म-नियंत्रण का कौशल है;
  • वह पहले से ही सरल स्तर पर, अपनी उपस्थिति या चरित्र के बारे में बताने में सक्षम है, अपने स्वयं के अनुभवों, उद्देश्यों और समस्याओं के बारे में बताने में सक्षम है।

उपरोक्त मानदंडों के आधार पर, यह स्पष्ट हो जाता है कि एक छोटा व्यक्ति खुद को दो साल की उम्र से पहले कोई व्यक्ति महसूस करना शुरू कर देता है। मनोवैज्ञानिक आमतौर पर तीन साल की उम्र से बाहर रहते हैं, क्योंकि यह बच्चों में आत्म-जागरूकता के उद्भव से जुड़ा है। और पांच साल की उम्र तक, वे पहले से ही विशिष्ट विशेषताओं वाले व्यक्ति के रूप में खुद को पूरी तरह से जानते हैं और वास्तविक दुनिया के साथ संबंधों की प्रणाली में "अंतर्निहित" हैं।

पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण कुछ आयु-संबंधित संकटों से गुजरता है, जिनमें से सबसे उज्ज्वल को तीन साल की उम्र का संकट माना जाता है। इस उम्र के चरण में संकट कुछ व्यक्तिगत उपलब्धियों और पर्यावरण के साथ संचार के पहले से माहिर मॉडल के लिए पर्याप्त रूप से कार्य करने की अक्षमता के परिणामस्वरूप उत्पन्न होता है।

परिवार में बच्चे के व्यक्तित्व का गठन

एक स्कूल, एक समाज, एक अनुकूल वातावरण, बेशक, बच्चे के सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व के गठन पर एक छाप लगाता है, लेकिन नींव, व्यवहार मॉडल, संचार बातचीत का तरीका परिवार द्वारा निर्धारित किया जाता है। बिल्कुल वही जो बचपन में बच्चा सुनता है और नोटिस करता है, वह उसके व्यवहार का मानक होगा। चूंकि समाज में व्यवहार के मानदंड अभी तक उसके लिए उपलब्ध नहीं हैं, इसलिए माता-पिता और परिवार के रिश्तों के अन्य सदस्य उसके लिए मानदंड होंगे। दरअसल, वे अपने व्यवहार मॉडल की नकल करेंगे। इस तरीके से, परिवार में बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण प्रकट होता है। और जितने अधिक बच्चे बड़े होते जाते हैं, उतने अधिक चरित्र लक्षण और व्यवहार संबंधी विशेषताएँ उनके माता-पिता के समान होती हैं।

परिवार समाज और टुकड़ों के बीच मध्यस्थ की भूमिका निभाता है। उसके लिए सामाजिक अनुभव का हस्तांतरण आवश्यक है। परिवार के भीतर संचार बातचीत के माध्यम से, बच्चा इस समाज में व्याप्त नैतिक मूल्यों, व्यवहारिक मानदंडों में महारत हासिल करता है। परिवार सबसे प्रभावी संरक्षक और अग्रणी कारक है जो बच्चे के सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व के गठन को निर्धारित करता है विशेष रूप से जीवन के पहले वर्षों में।

प्रत्येक व्यक्ति के आंतरिक संबंधों में, अपनी स्वयं की व्यक्तिगत-विशिष्ट शैक्षिक प्रणाली विकसित की जाती है, जिसकी नींव कुछ निश्चित नैतिक और मूल्य अभिविन्यास होती है, जिसके परिणामस्वरूप तथाकथित "परिवार क्रेडो" का गठन होता है।

इस प्रकार, आधुनिक अवधारणाओं के अनुसार, एक पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण और एक वर्ष तक की परवरिश, शारीरिक रूप से स्वस्थ शरीर के विकास के लिए आदर्श स्थिति बनाने पर आधारित होनी चाहिए, एक बौद्धिक और भावनात्मक रूप से निर्मित व्यक्तित्व। इस स्तर पर, प्रतिबंधात्मक प्रकृति का कोई भी प्रभाव और नैतिककरण के प्रयास अप्रभावी होंगे।

बच्चे के एक वर्ष की आयु तक पहुंचने के बाद ही उसे कुछ सामाजिक दृष्टिकोण और नैतिक और नैतिक विचारों के साथ परिचित करना शुरू करना चाहिए। हालांकि, अभी भी उनसे तत्काल अनुपालन की मांग करना आवश्यक नहीं है, क्योंकि यह बेकार है। दो साल की उम्र के बाद, व्यक्ति नैतिकता के मानदंडों को अधिक आक्रामक रूप से अपील कर सकता है, और तीन साल की उम्र में कोई भी उनके पालन पर जोर दे सकता है।

रिश्तों में बच्चे के व्यक्तित्व के गठन की विशेषताएं, जहां लोग पारिवारिक संबंधों से जुड़े हुए हैं, परिवार में बच्चों द्वारा अर्जित सामाजिक अनुभव के महान यथार्थवाद में हैं। चूंकि बच्चा करीबी रिश्तेदारों की देखी गई क्रियाओं के प्रिज्म के माध्यम से अपनी खुद की विश्व धारणा बनाता है, घटना और चीजों के मूल्य के बारे में उनकी राय बनती है।

बच्चे के व्यक्तित्व को उभारना और आकार देना

बच्चों के लिए पहला सांस्कृतिक वातावरण, उनके विषय-स्थानिक, घटना, सामाजिक, सूचनात्मक वातावरण सहित परिवार है।

अभिव्यक्ति की अलग-अलग डिग्री के करीबी लोग एक व्यक्तिगत शैक्षिक वातावरण बनाते हैं (उदाहरण के लिए, वे अच्छे पोषण प्रदान करते हैं, कपड़े खरीदते हैं, रंग, खिलौने, आदि प्राप्त करते हैं)। शैक्षिक वातावरण कैसे व्यवस्थित किया जाता है, यह बच्चे को प्रभावित करने के तरीकों पर निर्भर करता है, व्यक्तिगत विकास के लिए उनकी प्रभावशीलता और बच्चे के व्यक्तित्व निर्माण के संकट और चरणों में कितनी पीड़ा होगी।

लोकप्रिय धारणा के विपरीत, परिवार में विशिष्ट शैक्षिक उपाय, बच्चों के कुछ व्यक्तित्व लक्षणों के विकास या सुधार के उद्देश्य से, एक तुच्छ स्थान पर कब्जा कर लेते हैं। स्वाभाविक रूप से, गृह शिक्षा में कुछ आवश्यकताएं, निषेध, दंड की व्यवस्था और प्रोत्साहन प्रभाव होते हैं। हालांकि, माता-पिता की भागीदारी के साथ विभिन्न परिस्थितियां हर दिन होती हैं, जिसके माध्यम से शैक्षिक या शैक्षिक उपाय परस्पर जुड़े होते हैं। इसलिए, एक ढोंगी की उम्र जितनी कम होती है, उतनी ही संगठित रूप से संयुक्त प्रशिक्षण और शिक्षा, पर्यवेक्षण और देखभाल होती है। गृह शिक्षा विशुद्ध रूप से व्यक्तिगत और वैयक्तिकृत प्रदर्शन, संक्षिप्तता की विशेषता है, जिसके परिणामस्वरूप गतिविधि की दीक्षा पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है जिसके माध्यम से एक पूर्वस्कूली बच्चे का व्यक्तित्व बनता है।

बच्चों की गतिविधि, गतिविधियों के प्रकारों में महसूस की गई, इसकी व्यक्तिगत संरचना में सामाजिक और मनोवैज्ञानिक ट्यूमर के विकास का आधार है, क्योंकि विशिष्ट व्यक्तिगत विशेषताओं और गुणों का गठन केवल पर्यावरण के साथ बच्चों की बातचीत की प्रक्रियाओं में, उनकी पहल गतिविधियों में किया जाता है।

परिवार इस तथ्य के कारण शैक्षिक प्रभाव में एक बुनियादी कारक है कि यह विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के बच्चों के लिए आयोजक है। आखिरकार, जन्म से बच्चे के पास अपने स्वतंत्र जीवन को सुनिश्चित करने का कौशल नहीं है। माता-पिता और परिवार के रिश्तों के अन्य सदस्य उसके लिए दुनिया के साथ बातचीत का आयोजन करते हैं। यह महान शैक्षणिक अर्थ है। चूंकि एक बच्चा जो एक अनुकूल वातावरण में पैदा होने के लिए भाग्यशाली था, वह उसके साथ सक्रिय रूप से बातचीत करने के लिए संभावनाओं को सीमित या वंचित करते हुए पूरी तरह से विकसित करने में सक्षम नहीं है।

पारिवारिक शिक्षा का तात्पर्य युवा लोगों के साथ पारिवारिक संबंधों के वयस्क सदस्यों के उद्देश्यपूर्ण संपर्क से है, जो प्रेम पर आधारित है, टुकड़ों की गरिमा का सम्मान करता है, और इसका अर्थ मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन, बच्चे की सुरक्षा और प्रीस्कूलर के बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण भी है, जो उनकी क्षमता और समाज के अनुसार पारिवारिक मूल्यों और नैतिकता को ध्यान में रखता है।

शैक्षिक प्रकृति के पारिवारिक प्रभाव की विशिष्टता एक सकारात्मक कारक और व्यक्तित्व निर्माण की नकारात्मक घटना के रूप में एक साथ कार्य करने की क्षमता में निहित है। किसी व्यक्ति पर लाभकारी प्रभाव प्यार में व्यक्त किया जाता है। चूंकि कोई भी अपने करीबी सर्कल से अधिक क्रंब को पसंद नहीं करेगा। इसके साथ ही, कोई भी अन्य सामाजिक संस्था परवरिश और व्यक्तिगत गठन में अधिक नुकसान नहीं पहुंचा सकती है।

इष्टतम पारिवारिक शिक्षा सुनिश्चित करने वाली प्रमुख परिस्थितियाँ हैं: टुकड़ों के लिए सच्चा प्यार, शैक्षिक प्रभाव में स्थिरता, सिद्धांतों और आवश्यकताओं की एकता, शैक्षिक प्रभावों की पर्याप्तता। इन सूचीबद्ध आवश्यकताओं का अनुपालन शिशु की आंतरिक शांति और उसके मानस की स्थिरता की कुंजी है।

संचार में बच्चे के व्यक्तित्व का गठन

संवाद व्यक्तियों के बीच सूचनाओं के आदान-प्रदान के उद्देश्य से एक विशिष्ट प्रकार की गतिविधि के रूप में प्रतिनिधित्व किया जा सकता है। विषयों के मानस के विकास और तर्कसंगत, सांस्कृतिक व्यवहार के विकास में इसका अत्यधिक महत्व है। मनोवैज्ञानिक रूप से विकसित व्यक्तियों के साथ संचार के माध्यम से, सीखने के अवसरों की एक विस्तृत श्रृंखला के लिए धन्यवाद, बच्चा उच्च संज्ञानात्मक क्षमताओं को प्राप्त करता है। इसलिए, सीधे गठित व्यक्तित्व के साथ सक्रिय संचार के माध्यम से, बच्चा खुद एक व्यक्ति बन जाता है।

वयस्कों के साथ बच्चों के संवाद में उन में भावनाओं के गठन की संभावना होती है, जो मानक के अनुरूप होती है, जिसे आम तौर पर आज के समाज में स्वीकार किया जाता है।

बच्चे के व्यक्तित्व के गठन की विशेषताएं हैं कि उसके भावनात्मक क्षेत्र के अधिग्रहीत नवोप्लाज्म, मौखिक बातचीत के परिणामस्वरूप विकसित होते हैं, विशेष रूप से संचार गतिविधि की सीमाओं के भीतर नहीं रहते हैं, बल्कि पूरे व्यक्ति को समृद्ध करते हैं।

ऑन्टोजेनेसिस में संचार पर्यावरण के लिए crumbs के संबंध का प्राथमिक, प्रमुख रूप है, मुख्य रूप से दूसरी व्यक्तिगत समझ से संकेत मिलता है। प्रारंभ में, अनुकूल परिस्थितियों में, माँ दूसरी संचार पार्टी के रूप में कार्य करती है। जैसे-जैसे वे बड़े होते हैं, बच्चों में इस फॉर्म को एक ऐसे रूप से बदल दिया जाता है जो आपसी समझ को बनाए रखता है। दूसरे शब्दों में, संचार की इस भिन्नता के साथ, बच्चा अब न केवल अपनी इच्छाओं को बनाता है, बल्कि उस पर्यावरण की इच्छाओं को भी ध्यान में रखता है, जिस पर उसकी अपनी "इच्छा" निर्भर करती है। स्कूली उम्र के बच्चे के व्यक्तित्व के गठन के परिणाम से होता है:

  • साथियों (सहपाठियों) और वयस्कों (स्कूल के शिक्षण स्टाफ) के साथ नए रिश्ते;
  • गतिविधि (सीखने) और संचार के नए रूप, जिसके माध्यम से यह समूहों (कक्षा और स्कूल-व्यापी) की प्रणाली में शामिल है।

गठन के इस चरण का परिणाम सामाजिक भावनाओं के तत्वों का गठन और सामाजिक व्यवहार के कौशल (आपसी सहायता, कार्यों के लिए जिम्मेदारी, साझेदारी, आदि) का विकास है।

इसलिए, जूनियर स्कूल आयु चरण नैतिक व्यक्तिगत गुणों के विकास के लिए महत्वपूर्ण क्षमता प्रदान करता है। यह लचीलेपन और व्यक्तियों की सुस्पष्टता की एक निश्चित मात्रा, उनकी सुस्ती, नकल करने की इच्छा, और सबसे महत्वपूर्ण बात - शिक्षक के उपयोग किए गए अधिकार से होती है।

बच्चों के साथ संचार यौवन काल में अग्रणी गतिविधि बन जाता है। पारस्परिक बातचीत में, किशोर उन संबंधों को फिर से बनाते हैं जो वयस्क दुनिया में मौजूद हैं या उनका विरोध करते हैं। किशोर बच्चों के बीच व्यक्तिगत संचार के माध्यम से, जीवन के अर्थों पर उनके विचार, लोगों के बीच संबंध, और उनके स्वयं के भविष्य को आकार दिया जाता है।

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